Fatores de influência no processo decisório de escolha por um curso superior em tecnologia a distância: uma análise sob a ótica dos alunos de uma instituição de ensino superior privada

• Autor(a) principal: Gouveia, Débora
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/10438/34515
• topic: Curso Superior em Tecnologia; Educação a Distância; Instituições de Ensino Superior; Fontes de Informação; Competências Digitais; Ensino superior; Ensino à distância; Processo decisório; Fontes de informação

Objetivo – O objetivo do trabalho é compreender os fatores que influenciam a escolha por um Curso Superior em Tecnologia (CST), na modalidade a distância e a Instituição de Ensino Superior (IES) sob a perspectiva dos alunos. Metodologia – Foi utilizada a metodologia de natureza qualitativa, sendo definida como exploratória-descritiva, desenvolvida a partir de vinte e uma entrevistas semiestruturadas, realizadas com alunos dos Cursos Superiores em Tecnologia, analisadas à luz da técnica de Análise de Conteúdo (AC). Resultados – A pesquisa demonstra que a maioria dos fatores de influência encontrados no processo decisório do aluno no ingresso em um CST, na modalidade a distância e na escolha por uma Instituição de Ensino Privada foram devidos à carreira e a empregabilidade no mercado. Os alunos consideram ingressar no CST pela especificidade da formação em relação a aplicabilidade prática na área profissional e direcionam a justificativa da razão de escolha por ser um Curso Superior com duração de tempo reduzida comparada as demais graduações. Nesse contexto, opta-se pela modalidade à distância, impulsionados pela flexibilidade de tempo e locomoção. Os estudantes destacam que a flexibilidade de tempo contribui para organização de uma rotina própria, principalmente em relação à carga horária demandada em seus trabalhos. Identificou-se que os alunos ingressantes na Educação a Distância (EAD), já fazem uso de recursos tecnológicos e consumo digital com frequência. A maioria dos alunos afirmam sentir afinidade com o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e ferramentas de ensino no início do Curso. Quanto à seleção da Instituição de Ensino Superior, os alunos pesquisam por IES em fontes que consideram, em sua percepção confiáveis, como o site Institucional da própria IES. A reputação da IES e grupos externos de pessoas, como familiares e amigos são fatores de maior influência para o aluno em relação à decisão pela IES. Eles consideram que a credibilidade da IES está condicionada a boas oportunidades na Carreira. Dessa forma, esperam que as informações disponibilizadas e ações realizadas pelas IES sejam feitas de forma compreensível e realistas. Limitações – Entre as limitações encontradas no estudo estão: a realização da pesquisa de campo realizada em uma única Instituição de Ensino Superior Privada e a pouca literatura em relação aos Cursos Superiores em Tecnologia. Contribuições práticas – A pesquisa aponta fatores relevantes para as Instituições de Ensino Superior na ação de captação de alunos e a necessidade de reflexão sobre o perfil do aluno do CST EAD e suas competências digitais. Contribuições para a sociedade – A pesquisa contribui para o desenvolvimento das Instituições de Ensino em relação ao Ensino Superior, especificamente aos Cursos Superiores em Tecnologia e a aprendizagem no modelo de educação a distância sob a ótica do discente.