Educação infantil e longevidade escolar: dados de um estudo longitudinal

• Autor(a) principal: Damiani, Magda Floriana
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Dumith, Samuel de Carvalho, Horta, Bernardo Lessa, Gigante, Denise Petrucci
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/2787
• topic: Educação infantil; Frequência escolar; Estudo longitudinal; Dados estatísticos; Educación infantil; Frecuencia escolar; Estudio longitudinal; Datos estadísticos; Early childhood education; Student attendance; Longitudinal studies; Statistical data

O trabalho discute a relação entre longevidade escolar (de nida como conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Básico – Fundamental + Médio) e frequência à creche e pré-escola, em uma amostra inicial de 1.076 integrantes de um estudo longitudinal, iniciado na década de 1980. Os sujeitos desse estudo frequentaram a Educação Infantil antes da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, que promoveu a integração dessa etapa educacional ao Ensino Básico. Análises estatísticas indicaram que a frequência à creche não apresentou associação com a longevidade escolar no Ensino Fundamental ou no Ensino Básico, ao contrário da frequência à pré-escola. Mesmo controlando o efeito da renda familiar, da escolaridade materna, do sexo e do grupo étnico da criança, os sujeitos que frequentaram a pré-escola apresentaram 1,88 vezes mais chance de longevidade escolar no Fundamental e 1,66% no Básico, do que aqueles que não frequentaram a Educação Infantil. Embora os dados disponíveis não sejam capazes de explicar as diferenças entre os efeitos da creche e da pré-escola sobre a longevidade escolar, pode-se pensar que tal diferença seja devida à cultura, primordialmente assistencial, que caracterizava as creches/maternais, na cidade, à época em que os sujeitos as frequentaram. Esse caráter contrastava com o das pré-escolas, em que o desenvolvimento de atividades pedagógicas era, provavelmente, mais frequente.