The effect of relationship of extracurricular activities on scholl performance of elementary school II and high school
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2012 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Brasileira de Futsal e Futebol |
Texto Completo: | https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/110 |
Resumo: | The subjects school performance and extracurricular activities relate to this study to see if there is a benefit of these activities to the school performance. As a goal,a comparison was made between students participating and not participating in extracurricular activities, to verify the differences in school performance. Was used a questionnaire with issues open and closed, having answers of multiple choice to be mentioned, in addition to collecting the scores of all students in the study. Noting that,the majority participate in some type of extracurricular activity and allspent more than 7 hours in formal education, pointing as an end result that, extracurricular activities do not present significant influence in relation to school performance. Buchalla and Menezes Filho suggests in his studies, the importance of staying more time in school. Other authors point to the need to establishatriad of teacher-school-family, because this universeis that our students are placed. May conclude that, regard less of the curricular or extracurricular activities are,students should bevery involved with the school, and that, this student is involved in a dynamic context and constant. |
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The effect of relationship of extracurricular activities on scholl performance of elementary school II and high schoolEl efecto de la relación de las actividades extracurriculares en el rendimiento escolar de estudiantes de Básica II y BásicaL'effetto del rapporto delle attività extracurriculari sul rendimento scolastico degli studenti delle Scuole Elementari II e delle Scuole SuperioriO efeito da relação das atividades extracurriculares sobre o desempenho escolar de alunos de Ensino Fundamental II e Ensino MédioO efeito da relação das atividades extracurriculares sobre o desempenho escolar de alunos de Ensino Fundamental II e Ensino MédioSchool performanceExtracurricular activitiesLearning difficultyFormal educationEl rendimiento escolarActividades extracurricularesDificuldad de aprendizajeEducación formalRendimento scolasticoAttività extracurriculariDifficoltà di apprendimentoEducazione formaleDesempenho escolarAtividades extracurricularesDificuldade de aprendizadoEnsino formalDesempenho escolarAtividades extracurricularesDificuldade de aprendizadoEnsino formalThe subjects school performance and extracurricular activities relate to this study to see if there is a benefit of these activities to the school performance. As a goal,a comparison was made between students participating and not participating in extracurricular activities, to verify the differences in school performance. Was used a questionnaire with issues open and closed, having answers of multiple choice to be mentioned, in addition to collecting the scores of all students in the study. Noting that,the majority participate in some type of extracurricular activity and allspent more than 7 hours in formal education, pointing as an end result that, extracurricular activities do not present significant influence in relation to school performance. Buchalla and Menezes Filho suggests in his studies, the importance of staying more time in school. Other authors point to the need to establishatriad of teacher-school-family, because this universeis that our students are placed. May conclude that, regard less of the curricular or extracurricular activities are,students should bevery involved with the school, and that, this student is involved in a dynamic context and constant.Los temas rendimiento escolar y actividades extraescolares se relacionan en este estudio para verificar si hay beneficio de estas actividades en relación con el rendimiento escolar. Como objetivo se realizó una comparación entre estudiantes que participan y no participan en actividades extracurriculares, para verificar las diferencias en el rendimiento escolar. Se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, con respuestas de opción múltiple a mencionar, además de la recolección de notas de todos los estudiantes del estudio. Observando que la mayoría participa en algún tipo de actividad extracurricular y todos dedican más de 7 horas a la educación formal, señalando como resultado final que las actividades extracurriculares no tienen una influencia significativa en el rendimiento escolar. Buchalla y Menezes Filho señalan, en sus estudios, la importancia de que el alumno permanezca más tiempo en la escuela. Otros autores señalan la necesidad de establecer una tríada docente-escuela-familia, pues es en este universo donde se insertan nuestros alumnos. Se puede concluir que, independientemente de que las actividades sean curriculares o extracurriculares, los estudiantes deben estar bien involucrados con la escuela, y este estudiante está involucrado en un contexto dinámico y constante.I temi rendimento scolastico e attività extracurriculari sono messi in relazione in questo studio per verificare se ci sono benefici di queste attività in relazione al rendimento scolastico. Come obiettivo è stato effettuato un confronto tra studenti che partecipano e non partecipano ad attività extracurriculari, per verificare le differenze di rendimento scolastico. È stato utilizzato un questionario a domande aperte e chiuse, con risposte a scelta multipla da menzionare, oltre alla raccolta di appunti di tutti gli studenti dello studio. Notando che la maggior parte partecipa a qualche tipo di attività extracurriculare e tutti trascorrono più di 7 ore nell'istruzione formale, sottolineando come risultato finale che le attività extracurriculari non hanno un'influenza significativa sul rendimento scolastico. Buchalla e Menezes Filho sottolineano, nei loro studi, l'importanza che lo studente rimanga più a lungo a scuola. Altri autori sottolineano la necessità di stabilire una triade tra insegnante-scuola-famiglia, perché è in questo universo che si inseriscono i nostri studenti. Si può concludere che, indipendentemente dal fatto che le attività siano curriculari o extracurriculari, gli studenti devono essere ben coinvolti con la scuola e questo studente è coinvolto in un contesto dinamico e costante.Os temas desempenho escolar e atividades extracurricularesrelacionam-se neste estudo para verificar se existe benefício destas atividades perante o desempenho escolar. Como objetivo, foi feita uma comparação entre alunos que participam e não participam de atividades extracurriculares, para verificar as diferenças no desempenho escolar. Foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas, possuindo respostas de múltiplas escolhas a serem mencionadas, além da coleta das notas de todos os alunos do estudo. Verificando que, a maioria participa de algum tipo de atividade extracurricular e todos passam mais de 7 horas no ensino formal, apontando como resultado final que, as atividades extracurriculares não apresentam influência significativa em relação ao desempenho escolar. Buchalla e Menezes Filhoapontamem seus estudos, a importância da permanência de maior tempo do aluno na escola. Outros autores apontam a necessidade de se estabelecer uma tríade entre professor-escola-famíla, pois é neste universo que nossos alunos estão inseridos. Podendo concluir que,independentemente das atividades serem curriculares ou extracurriculares, os alunos devem estar bem envolvidos com a escola, sendo que, este aluno seja envolvido num contexto dinâmicoe constante.Os temas desempenho escolar e atividades extracurricularesrelacionam-se neste estudo para verificar se existe benefício destas atividades perante o desempenho escolar. Como objetivo, foi feita uma comparação entre alunos que participam e não participam de atividades extracurriculares, para verificar as diferenças no desempenho escolar. Foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas, possuindo respostas de múltiplas escolhas a serem mencionadas, além da coleta das notas de todos os alunos do estudo. Verificando que, a maioria participa de algum tipo de atividade extracurricular e todos passam mais de 7 horas no ensino formal, apontando como resultado final que, as atividades extracurriculares não apresentam influência significativa em relação ao desempenho escolar. Buchalla e Menezes Filhoapontamem seus estudos, a importância da permanência de maior tempo do aluno na escola. Outros autores apontam a necessidade de se estabelecer uma tríade entre professor-escola-famíla, pois é neste universo que nossos alunos estão inseridos. Podendo concluir que,independentemente das atividades serem curriculares ou extracurriculares, os alunos devem estar bem envolvidos com a escola, sendo que, este aluno seja envolvido num contexto dinâmicoe constante.IBPEFEX2012-04-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/110RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 10 (2011): Edição EspecialRBFF - Brazilian Journal of Futsal and Football; Vol. 3 No. 10 (2011): Special editionRBFF - Revista Brasileña de Fútbol Sala y Fútbol; Vol. 3 Núm. 10 (2011): Edicion especialRBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol; v. 3 n. 10 (2011): Edição EspecialRBFF - Rivista Brasiliana di Futsal e Calcio; V. 3 N. 10 (2011): Edizione speciale1984-4956reponame:Revista Brasileira de Futsal e Futebolinstname:Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX)instacron:IBPEFEXporhttps://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/110/106Iwantschuk, Philippe de AlencarNavarro, Antonio Coppiinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-09-20T11:18:48Zoai:ojs.www.rbff.com.br:article/110Revistahttps://www.rbff.com.br/index.php/rbffONGhttp://www.rbff.com.br/index.php/rbff/oai||ac-navarro@uol.com.br|| francisconunesnavarro@gmail.com1984-49561984-4956opendoar:2023-09-20T11:18:48Revista Brasileira de Futsal e Futebol - Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Fisiologia do Exercício (IBPEFEX)false |
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