EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENSINO MÉDIO: LEVANTAMENTO DAS PUBLICAÇÕES ENTRE 2013 E 2017 NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Freitas, Rafael Almeida
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Vogel, Marcos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Texto Completo: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1439
Resumo: O ensino médio integrado é um itinerário formativo nacional que busca a superação da formaçãotécnica e geral tradicionais, por meio de uma formação que une conhecimentos canônicos eprofissionais. O ensino de ciências CTS é uma concepção de ensino que procura superar aeducação científica tradicional, provocando uma mudança nos objetivos educacionais desta. Oobjetivo desse trabalho é apontar algumas questões do ensino integrado que podem estarassociadas com preocupações CTS, o que justificaria a colaboração entre esses dois campos. Paraisso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa com aplicação de entrevistas a quatorze jovensque frequentam um curso integrado, cujo resultados foram submetidas a uma análise crítica. Oensino integrado demanda principalmente, na visão dos estudantes, um ensino mais centrado nosestudantes, renegociações curriculares e mais integração de conteúdos e pessoas; defende-seque essas questões são preocupações relevantes da educação científica CTS, de modo que, aeducação CTS poderia vir a colaborar para o projeto do ensino integrado.
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