THE POTENTIAL OF EXPERIMENTATION IN SCIENCES FOR LEARNING THE EARTH’S ATMOSPHERE
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2020 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Prática Docente |
Texto Completo: | https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/400 |
Resumo: | The work is an experience lived during the supervised internship course of the degree course in Biological Sciences of the State University of Amazonas. The Didactic Sequence applied to students of the 6th grade of elementary school addressed the content of the Earth's atmosphere and is methodologically based on the proposal made by Zabala (1998). The objective was to verify the potential of the use of didactic resources and experiments to learn the transformations, in the atmospheric layers, associated with the cycles of materials and the flow of energy on Earth. The development took place in four regular classes of the science discipline, where the resources used contributed significantly, and this fact was demonstrated by the constant participation of students through orality contextualizing the subjects. It can be seen that students have difficulties in expressing themselves verbatim, which is reflected through formal evaluations, sometimes unsatisfactory. |
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THE POTENTIAL OF EXPERIMENTATION IN SCIENCES FOR LEARNING THE EARTH’S ATMOSPHEREO POTENCIAL DA EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS PARA A APRENDIZAGEM DA ATMOSFERA TERRESTREContextualização do ConteúdoDemonstraçãoEnsino FundamentalContextualization of ContentDemonstrationElementary SchoolThe work is an experience lived during the supervised internship course of the degree course in Biological Sciences of the State University of Amazonas. The Didactic Sequence applied to students of the 6th grade of elementary school addressed the content of the Earth's atmosphere and is methodologically based on the proposal made by Zabala (1998). The objective was to verify the potential of the use of didactic resources and experiments to learn the transformations, in the atmospheric layers, associated with the cycles of materials and the flow of energy on Earth. The development took place in four regular classes of the science discipline, where the resources used contributed significantly, and this fact was demonstrated by the constant participation of students through orality contextualizing the subjects. It can be seen that students have difficulties in expressing themselves verbatim, which is reflected through formal evaluations, sometimes unsatisfactory.O trabalho trata-se de uma experiência vivenciada durante a disciplina de estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade do Estado do Amazonas. A Sequência Didática aplicada aos alunos do 6º ano do ensino fundamental abordou o conteúdo da atmosfera terrestre e apoia-se metodologicamente na proposta feita por Zabala (1998). O objetivo consistiu em verificar o potencial da utilização de recursos didáticos e experimentações para aprendizagem das transformações, nas camadas atmosféricas, associadas aos ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra. O desenvolvimento se deu em quatro aulas regulares da disciplina de ciências, onde os recursos utilizados contribuíram de maneira significativa, sendo este fato demonstrado pela constante participação dos alunos através da oralidade contextualizando os assuntos. Pode-se perceber que os discentes têm dificuldades de se expressarem textualmente, o que é refletido através de avaliações formais, por vezes insatisfatórias.Revista Prática Docente2020-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionNatural SciencesCiencias NaturalesCiências Naturaisapplication/pdfhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/40010.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1802-1816.id894Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1802-1816Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1802-1816Revista Prática Docente; v. 5 n. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1802-18162526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/400/391Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSena Raposo, Débora deSoares Menezes, KellyBarreto Dutra, Leandro2023-06-02T00:42:29Zoai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/400Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2023-06-02T00:42:29Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false |
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