INTERDISCIPLINARITY AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A SUSTAINABLE DIALOGUE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maria Rossini, Cleusa
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Rubens Cenci, Daniel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prática Docente
DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1733-1746.id830
Texto Completo: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/396
Resumo: The objective of this work is, by means of a theoretical approach, to bring to discussion the importance of Environmental Education under an interdisciplinary approach in educational contexts, its contribution to the sensitization of the human being as part of the ecological system and, still, to deal with the theme in a systemic way, from the perspective of the set of Sustainable Development Goals - Agenda 2030. The method used in this research was inductive, because from the relationship between particular basic statements, it allows to reach a general conclusion. The environmental dimension is configured as an issue that concerns a set of actors from the educational, pedagogical and substantial universe, which enhances the involvement of the various knowledge systems, necessary to promote the debate and the search for results, constituting, therefore, the Environmental Education as a transforming action and an instrument for sustainable development.
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spelling INTERDISCIPLINARITY AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A SUSTAINABLE DIALOGUEINTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM DIÁLOGO SUSTENTÁVELConscientização EcológicaMeio AmbienteSustentabilidadeEcological AwarenessEnvironmentSustainabilityThe objective of this work is, by means of a theoretical approach, to bring to discussion the importance of Environmental Education under an interdisciplinary approach in educational contexts, its contribution to the sensitization of the human being as part of the ecological system and, still, to deal with the theme in a systemic way, from the perspective of the set of Sustainable Development Goals - Agenda 2030. The method used in this research was inductive, because from the relationship between particular basic statements, it allows to reach a general conclusion. The environmental dimension is configured as an issue that concerns a set of actors from the educational, pedagogical and substantial universe, which enhances the involvement of the various knowledge systems, necessary to promote the debate and the search for results, constituting, therefore, the Environmental Education as a transforming action and an instrument for sustainable development.O objetivo deste trabalho é, mediante uma abordagem teórica, trazer para discussão a importância da Educação Ambiental sob o enfoque interdisciplinar nos contextos educativos, a sua contribuição para a sensibilização do ser humano como integrante do sistema ecológico e, ainda, tratar o tema de forma sistêmica, sob a ótica do conjunto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – Agenda 2030. Quanto ao método utilizado na presente pesquisa, afirma-se ser o indutivo, uma vez que, a partir da relação entre enunciados básicos particulares, permite chegar a uma conclusão geral. A dimensão ambiental se configura como uma questão que diz respeito a um conjunto de atores do universo educativo, pedagógico e substancial, que potencializa o envolvimento dos diversos sistemas de conhecimento, necessários para promover o debate e a busca por resultados, constituindo, dessa forma, a Educação Ambiental como uma ação transformadora e um instrumento para o desenvolvimento sustentável.Revista Prática Docente2020-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionNatural SciencesCiencias NaturalesCiências Naturaisapplication/pdfhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/39610.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1733-1746.id830Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1733-1746Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1733-1746Revista Prática Docente; v. 5 n. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo); 1733-17462526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/396/387Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMaria Rossini, CleusaRubens Cenci, Daniel2023-06-02T00:42:59Zoai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/396Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2023-06-02T00:42:59Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false
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