Tipifica??o da forma??o continuada de professores de Ci?ncias do ensino fundamental: uma revis?o bibliogr?fica entre os anos de 2018 a 2022

• Autor(a) principal: Pereira, Lucivania da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3318
• topic: Ci?ncias - Professor; Ensino fundamental - Ci?ncias; Forma??o continuada- Ensino fundamental; Professor - Ensino fundamental

Este artigo aborda a tem?tica da tipifica??o da forma??o continuada de professores de Ci?ncias do Ensino Fundamental. Destaca-se a import?ncia de uma forma??o continuada que estimule os professores em rela??o a sua pr?tica e ofere?a oportunidades de atualiza??o e aquisi??o de novos conhecimentos. Para obter os dados, foi realizada uma revis?o bibliogr?fica de natureza qualitativa em artigos da Revista de Ensino de Ci?ncias e Matem?tica (REnCiMa), utilizando os descritores: forma??o de professores de Ci?ncias do Ensino Fundamental, forma??o continuada de professores e forma??o continuada de professores de Ci?ncias do Ensino Fundamental. O objetivo foi investigar os tipos de forma??o continuada mais utilizados pelos professores de Ci?ncias do Ensino fundamental nos ?ltimos cinco anos. Foram analisados sete trabalhos de um total inicial de 78 artigos. No processo de an?lise, emergiu apenas uma categoria relacionada ? tem?tica abordada: Metodologias de ensino. Os resultados destacam a necessidade de que a forma??o continuada promova a compreens?o da import?ncia dessa forma??o para os professores de Ci?ncias do Ensino Fundamental, bem como para a aprendizagem e o desenvolvimento do docente. ? essencial que essa tem?tica seja incorporada nos espa?os de forma??o.