Conhecendo a matem?tica cr?tica: ensaios entre conceitos e projetos

• Autor(a) principal: Sousa, Gildisnara Tatiane da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3538
• topic: Ensino de matem?tica; Educa??o b?sica; Matem?tica cr?tica; Cidadania

O presente trabalho traz como tema um olhar sobre Matem?tica Cr?tica enquanto uma categoria de proposta de leitura matem?tica da realidade e, ao mesmo tempo, um instrumento de ensino dessa ci?ncia. Neste sentido, a problem?tica desta pesquisa volta-se para as possibilidades e contribui??es da Matem?tica Cr?tica para a ?rea da Educa??o B?sica, especialmente nos anos iniciais do sistema educacional p?blico brasileiro. Delineamos, como objetivo geral compreender os conceitos principais da Matem?tica Cr?tica. Como objetivos espec?ficos: selecionar trabalhos que demonstrem a aplica??o da Matem?tica Cr?tica bem como a descri??o dessas pr?ticas a partir de publica??es acad?micas. Para isto, foram trazidas como aporte te?rico as propostas dos pensadores Freire (1987, 2020, 2021), D?Ambrosio (1986, 2001, 2012), Skovsmose (1994, 2008, 2013, 2014) e outros que contribu?ram com uma nova perspectiva dos conceitos e da aplica??o da Matem?tica, sob o vi?s da constru??o cr?tica e social. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa com ?nfase em pesquisa explorat?ria e bibliogr?fica, na qual a Educa??o Matem?tica Cr?tica ? apresentada como mecanismo de leitura cr?tica da realidade, discutindo estudos de caso como os apresentados por Faustino (2018), Silva (2013) e Ronchetti (2018). Como resultados e discuss?es deste estudo, pode-se observar que as pesquisas mencionadas se pautaram no desenvolvimento do pensamento cr?tico nos estudantes, percebendo a matem?tica como uma ferramenta para analisar, questionar e transformar o mundo. Essas estrat?gias educacionais incluem resolu??o de problemas contextualizados, an?lise de dados e discuss?es cr?ticas, facilitando a compreens?o de opera??es frequentemente rejeitadas por parecerem inacess?veis. Pode-se considerar que a Educa??o Matem?tica Cr?tica assume a condi??o de ser uma abordagem reflexiva e ampla que vai al?m da Matem?tica convencional, favorecendo a constru??o de um conhecimento matem?tico integrado ? leitura cr?tica da realidade.