Ensino de probabilidade: o mist?rio do chocalho

• Autor(a) principal: Paulo, Liliane Marques
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3421
• topic: Probabilidade; Material did?tico manipul?vel; Chocalho

O ensino de Probabilidade tem enfrentado desafios e obst?culos que impactam os estudantes em diferentes n?veis. Um dos principais desafios ? a natureza abstrata e te?rica dos conceitos probabil?sticos, que podem parecer distantes da experi?ncia cotidiana dos alunos. A elabora??o e utiliza??o de materiais did?ticos manipul?veis, como ferramenta complementar ao ensino, podem resultar em melhorias substanciais na aprendizagem. A intera??o ativa dos alunos com esses materiais n?o apenas fomenta o envolvimento, mas tamb?m se revela um recurso eficaz para superar desafios e dificuldades no contexto do ensino de matem?tica, inclusive para Probabilidade. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um material did?tico manipul?vel de baixo custo para auxiliar o ensino de probabilidade. A metodologia envolveu a constru??o do material, seguida por testes para validar sua efic?cia, explorando padr?es relacionados ? quantidade de bolas, a forma ideal de manipula??o e o n?mero m?nimo de repeti??es para an?lise consistente. A aplica??o pr?tica ocorreu em uma oficina para estudantes do segundo ano do ensino m?dio. Os resultados, analisados por meio de question?rios diagn?sticos e de verifica??o, revelaram que, ao final da atividade, muitos alunos conseguiram expressar o conceito de probabilidade frequentista. Ao explorar o ?mist?rio do chocalho? como um problema central, a oficina estimulou o pensamento cr?tico dos alunos e proporcionou uma aplica??o pr?tica dos conceitos te?ricos, conectando a teoria ? realidade. A an?lise dos dados sugeriu que a abordagem pr?tica, contextualizada e interativa adotada na oficina pode ser uma estrat?gia eficaz para o ensino de probabilidade. As contribui??es incluem melhorias na intera??o aluno-professor, o reconhecimento da relev?ncia da probabilidade no cotidiano e a cria??o de um recurso pedag?gico inovador e acess?vel.