Um estado da arte sobre ensino de qu?mica para alunos com defici?ncia visual

• Autor(a) principal: COSTA, Anna Karolyna de Ara?jo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2690
• topic: Ensino de qu?mica; Educa??o inclusiva; Revis?o bibliogr?fica

A educa??o inclusiva ? um tema extremamente discutido, por?m, a pr?tica ainda ? insuficiente para um ensino de qualidade que atenda e chegue suprindo todas as necessidades necess?rias dos estudantes. Para ter essa inclus?o na escola e assim na sociedade, deve-se levar em considera??o diversos fatores, a base de apoio dos alunos, qualifica??o de professores, adequa??o na estrutura f?sica e uma base fundamentada na comunidade escolar. O presente trabalho tem car?ter de revis?o bibliogr?fica denominada de Estado da arte, que tem como objetivo analisar 181 artigos publicados nos eventos e peri?dicos nacionais na ?rea de Qu?mica/Ensino de Qu?mica com linha pesquisa sobre Ensino de Qu?mica para Alunos com Defici?ncia Visual, no per?odo (2000 -2020), a pesquisa foi quantitativa, classificando as Regi?es; Eixos tem?ticos; Conte?dos Qu?micos e N?vel de Ensino. Atrav?s da pesquisa pode mapear o aumento e diminui??o de publica??es durantes esses 20 anos, as regi?es que apresenta o maior e menor n?mero de artigos/trabalhos divulgados, a modalidade de ensino com maior ?ndice de aplica??o, os conte?dos qu?micos mais citados e quais os eixos tem?ticos com maior quantidade de publica??es.