Dificuldades e transtornos de aprendizagem: uma abordagem pedag?gica

• Autor(a) principal: Alves, Hellen Ferreira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2988
• topic: Ensino de matem?tica; Transtorno de aprendizagem; Dificuldade de aprendizagem

Tendo como ponto de partida a realidade vivenciada pela pesquisadora como discente do IFPB e diante de questionamentos sobre que conhecimentos e orienta??es o professor de matem?tica precisa obter para identificar e efetuar interven??es pedag?gicas aos alunos com dificuldades ou transtornos de aprendizagem, buscamos observar se a constru??o de um planejamento pedag?gico cont?nuo baseado no desenho universal da aprendizagem pode colaborar com a aquisi??o de conhecimentos da matem?tica em estudantes com dificuldade ou transtornos de aprendizagem. Fazendo isto, buscamos estabelecer rela??es entre o professor, o sujeito e os conte?dos estudados, de modo a subjugar as dificuldades e incluir o discente. O presente estudo teve como objetivo principal, evidenciar as caracter?sticas, barreiras e necessidades educacionais dos estudantes com dificuldades ou transtornos do neurodesenvolvimento atrav?s de uma revis?o bibliogr?fica. A partir das informa??es coletadas, foi constru?do um produto educacional (cartilha) com o intuito de divulga??o dos conhecimentos b?sicos sobre dificuldades e transtornos de aprendizagem, aos professores do IFPB. O professor precisa adquirir conhecimentos b?sicos sobre a exist?ncia dos transtornos de aprendizagem e estar atento, observando as dificuldades que os alunos apresentam no aprendizado da sua mat?ria. Assim como, saber da exist?ncia das equipes multidisciplinares, respons?veis por realizar um diagn?stico sobre as causas dessas dificuldades e a orientar no trabalho em conjunto com o professor. Se for diagnosticado um transtorno ? poss?vel realizar atividades orientadas que ajudem o estudante a avan?ar na aprendizagem espec?fica.