Perspectiva para inclus?o do estudante com defici?ncia visual atrav?s da audiodescri??o did?tica: O uso de roteiros de imagem est?tica para aulas de matem?tica

• Autor(a) principal: SANTOS, Luciene do Carmo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2503
• topic: tecnologia assistiva; audiodescri??o; educa??o matem?tica; Inclus?o

A inclus?o escolar faz-se poss?vel com a utiliza??o da tecnologia assistiva. No contexto da sala de aula, permite ao estudante a apropria??o dos conte?dos imag?ticos, dentro das categorias da tecnologia assistiva a audiodescri??o mostra-se como uma op??o de acessibilidade. Este trabalho teve como objetivo investigar o uso da modalidade de tradu??o audiovisual ?Audiodescri??o? para o ensino de matem?tica na perspectiva inclusiva. Definimos como quest?o de investiga??o: De que forma a audiodescri??o did?tica pode favorecer a acessibilidade do estudante com defici?ncia visual nas aulas de matem?tica? Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, objetivo explorat?ria e procedimento bibliogr?fica. Foram elaboradas algumas propostas de roteiros autorais de Audiodescri??o Did?tica a partir de diversas imagens est?ticas (cartum, charge, tirinha, tabela, gr?fico, fotografia, mapa mental, infogr?fico, cartaz, pictograma) e dirigidas ? ?rea da matem?tica (estat?stica, ?lgebra, geometria, grandezas e n?meros), sendo direcionado para estudantes com defici?ncia visual como forma de possibilitar seu acesso ao conhecimento, com independ?ncia e equidade de oportunidades. Contudo, depreendemos que, na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem pode contemplar todos os estudantes, com defici?ncia e/ou sem defici?ncia, transtornos e outros.