A utilização de temas geradores na educação química aplicados no ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Andréa Maria da
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Gomes, Taciele Maria, http://lattes.cnpq.br/8864448383603719
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional do IFPE
Texto Completo: https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1033
Resumo: Os fundamentos metodológicos da concepção educacional proposta por Freire se apoiam na dialogicidade e problematização em torno da realidade e das contradições sociais vivenciadas pelos estudantes, as quais se encontram representadas nos temas geradores. Podemos compreender, que essa metodologia se trata do início de um processo de construção da descoberta, literalmente a quebra dos paradigmas da educação tradicional citada por Freire como educação bancária. Além disso, a obtenção de um tema gerador, segundo Freire (2014), ocorre por meio de uma investigação temática, sendo assim o presente trabalho pretende apresentar um estudo com método quantitativo que beneficia a prática escolar e possibilita um ensino mais significativo. As técnicas de coleta de dados foram obtidas por um levantamento bibliográfico, as ações foram centradas sobre o Ensino de Química tendo em vista as relações estabelecidas entre os conhecimentos químicos e a referida temática, nas publicações da Revista Química Nova na Escola (2006-2022). Dessa forma, foi notório que os educadores utilizaram a metodologia freireana através de reflexões que foram transformadas em ações pedagógicas as quais impulsionaram ao acompanhamento na trajetória de construção do conhecimento, no desenvolvimento da autonomia e do senso crítico do educando, além da aproximação entre professor e aluno.
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spelling 2023-09-28T14:00:36Z2023-09-28T14:00:36Z2023-07-11https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1033Os fundamentos metodológicos da concepção educacional proposta por Freire se apoiam na dialogicidade e problematização em torno da realidade e das contradições sociais vivenciadas pelos estudantes, as quais se encontram representadas nos temas geradores. Podemos compreender, que essa metodologia se trata do início de um processo de construção da descoberta, literalmente a quebra dos paradigmas da educação tradicional citada por Freire como educação bancária. Além disso, a obtenção de um tema gerador, segundo Freire (2014), ocorre por meio de uma investigação temática, sendo assim o presente trabalho pretende apresentar um estudo com método quantitativo que beneficia a prática escolar e possibilita um ensino mais significativo. As técnicas de coleta de dados foram obtidas por um levantamento bibliográfico, as ações foram centradas sobre o Ensino de Química tendo em vista as relações estabelecidas entre os conhecimentos químicos e a referida temática, nas publicações da Revista Química Nova na Escola (2006-2022). Dessa forma, foi notório que os educadores utilizaram a metodologia freireana através de reflexões que foram transformadas em ações pedagógicas as quais impulsionaram ao acompanhamento na trajetória de construção do conhecimento, no desenvolvimento da autonomia e do senso crítico do educando, além da aproximação entre professor e aluno.The methodological foundations of the educational conception proposed by Freire are based on dialogicity and problematization around reality and social contradictions experienced by students, which are represented in the generating themes. We can understand that this methodology is the beginning of a process of construction of discovery, literally breaking the paradigms of traditional education cited by Freire as banking education. In addition, obtaining a generative theme, according to Freire (2014), occurs through a thematic investigation, so the present work intends to present a study with a quantitative method that benefits school practice and enables a more meaningful teaching. The data collection techniques were obtained through a bibliographic survey, the actions were centered on the Teaching of Chemistry in view of the relationships established between chemical knowledge and the aforementioned theme, in the publications of Revista Química Nova na Escola (2006-2022) . In this way, it was clear that educators used the Freirean methodology through reflections that were transformed into pedagogical actions which boosted monitoring in the trajectory of knowledge construction, in the development of autonomy and critical sense of the student, in addition to the approximation between teacher and student.42 p.BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999. BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997. Disponível em: http://www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 10 maio 2023. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 2 de 15 de junho de 2012. Estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Ambiental. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2012. CATALANO, C. V. A pedagogia do oprimido: teorias e pressupostos na obra de Paulo Freire. Cadernos de Pós Graduação em Letras, v. 13, p. 1-10, 2013. COELHO, J. C.; MARQUES, C. A. 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Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.An error occurred on the license name.An error occurred getting the license - uri.info:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMPaulo FreireTema geradorEnsino de químicaA utilização de temas geradores na educação química aplicados no ensino básicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSilva, Alberto Antônio dahttp://lattes.cnpq.br/4635949814754861http://lattes.cnpq.br/7571006827575945Silva, Andréa Maria daGomes, Taciele Mariahttp://lattes.cnpq.br/8864448383603719BrasilIpojucaporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALTCC Taciele _ Andrea.pdfTCC Taciele _ Andrea.pdfapplication/pdf1111172https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1033/1/TCC%20Taciele%20_%20Andrea.pdf06942cd067b6cda186f58b65adffd7cdMD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1033/2/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1033/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTEXTTCC Taciele _ Andrea.pdf.txtTCC Taciele _ Andrea.pdf.txtExtracted texttext/plain64316https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1033/4/TCC%20Taciele%20_%20Andrea.pdf.txt9fbb67ff4362a193e63a88b081118d0fMD54open accessTHUMBNAILTCC Taciele _ Andrea.pdf.jpgTCC Taciele _ Andrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5221https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1033/5/TCC%20Taciele%20_%20Andrea.pdf.jpg005c1b54361aab9264b93f05823b138dMD55open access123456789/10332023-09-29 03:00:29.55open accessoai:repositorio.ifpe.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ifpe.edu.br/oai/requestrepositorioifpe@reitoria.ifpe.edu.bropendoar:2023-09-29T06:00:29Repositório Institucional do IFPE - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)false
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