Políticas em Educação Profissional: uma análise da percepção do currículo integrado no âmbito do Curso Técnico Integrado em Mecânica do Instituto Federal do Paraná- Câmpus Curitiba

• Autor(a) principal: Silva, Adriano Willian da
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Moraz, Caterine Pereira, Novaes, Tatiani Daiana de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1364
• topic: Currículo; Integrado; Percepção

As questões que permeiam a formulação, organização, estruturação, aplicação e avaliação do currículo integrado nos cursos técnicos de nível médio vêm tendo destaque nos últimos tempos, constituindo-se um tema de interesse central na investigação das políticas de implantação da educação profissional no nosso país. Atualmente, com a expansão da Rede de Educação Profissional e Tecnológica no país, as pesquisas em torno desse assunto tem garantido uma mudança no espectro do arcabouço teórico que embasa e fundamenta as propostas curriculares da educação profissional. Neste trabalho são abordadas as diretrizes educacionais empregadas na oferta do curso técnico em Mecânica, modalidade integrado, do Instituto Federal do Paraná- Câmpus Curitiba. Particularmente, são analisadas as percepções que os discentes deste curso possuem acerca da integração do currículo entre as disciplinas do núcleo comum e as específicas do curso ofertado. Dessa forma, foi possível elencar a relação entre as faces teórica e prática do conhecimento, mecanismos formadores do indivíduo humano e de sua cidadania.