Concepções culturais presentes no ensino de língua espanhola no ensino médio: análise do livro didático Cercania Joven 1

• Autor(a) principal: Lima, Amanda Karollyne Rodrigues
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1552
• topic: Cultura; Livro Didático; Língua Espanhola; Libro Didáctico; Lengua española

O presente trabalho possui a temática: Concepções culturais presentes no ensino de língua espanhola no ensino médio: Análise do livro didático Cercanía Joven - volume1. O objetivo geral desse trabalho foi investigar as concepções culturais presentes no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira no ensino médio, a partir da análise do livro didático Cercanía Joven - volume1. Mais particulamente, os objetivos específicos foram: a) perceber como estão propostas as concepções culturais no livro didático Cercanía Joven - volume1; b) Verificar de que maneira a competência intercultural é trabalhada no livro didático Cercanía Joven - volume1; c) Perceber quais são os países e regiões mais representados no livro didático Cercanía Joven - volume1e d) Analisar como a cultura “a secas” está proposta no livro didático Cercanía Joven - volume1. O trabalho está divido em quatro partes: introdução, referencial teórico, metodologia e análise. No referencial teórico, primeiramente apresenta-se a língua e a cultura como elementos indissociáveis; em seguida fundamenta-se a concepção de cultura, que essa pesquisa tem como base, considera-se os seguintes autores Miguel e Sans (2004); Santos (2008); Lópes (2005), os quais sistematizaram o conceito de cultura. Também se aborda a perspectiva intercultural, o qual é um elemento essencial quando se trata de abordagem cultural. O último ponto da fundamentação é sobre o livro didático, o seu uso no ensino de E/LE e a abordagem cultural presente nesse. No que tange à metodologia, trata-se de uma pesquisa qualitativa, pois o modo de análise será indutivo, descritiva e documental. Para realização da análise o instrumento foi uma ficha de acordo com objetivos do trabalho. Por fim, está a análise que nos mostrou que o LD analisado possui avanços significativos mediante a concepção cultural no ensino de LE, promovendo propostas culturais, unindo à língua e cultura.