O ensino de Matemática a jovens e adultos mediado por problemas contextualizados, um estudo com alunos do curso de operador de caixa do Pronatec do IFPI, campus Floriano

• Autor(a) principal: Carvalho, André Luiz Ferreira de
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Morais, Klaus Henrique de, Melo, Ana Valéria Borges de Carvalho
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1273
• topic: Ensino de Matemática; EJA; Problemas contextualizados

É fato que a Matemática é indissociável da construção da cidadania, assim seu acesso tornase uma condição necessária de emancipação do cidadão. Com o direito de acesso à educação vê-se a necessidade de criar estratégias de transmiti-la aos Jovens e Adultos que não tiveram oportunidades de formação na idade correta. Nessa perspectiva, embasado pelas peculiaridades do público da EJA, o ensino de matemática mediado por problemas contextualizados se apresenta como uma ferramenta importante na construção de tal processo educativo. Assim esse trabalho teve o intuito de identificar a importância da resolução de problemas contextualizados, enquanto metodologia de ensino de matemática, na formação técnica de Jovens e Adultos. A pesquisa ocorreu no IFPI, Campus Floriano, com alunos da disciplina de Matemática Básica do curso de Operador de Caixa do PRONATEC. Verificouse na pesquisa que os alunos em sua maioria são mulheres, não concluíram os estudos da Educação Básica e voltaram a estudar na busca de melhores condições de trabalho. No que diz respeito à metodologia pesquisada, a mesma se apresentou como uma excelente ferramenta de aprendizagem significativa, ao passo que o PRONATEC, foi classificado pelos mesmos como de fundamental importância para as suas vidas.