Profissionais da educação no PNE 2014-2024: Acomodação ou conflito de interesses

• Autor(a) principal: Magalhães, Caroline Stephanie Campos Arimateia
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Magalhães, Ricardo Rodrigues, Moura, Dante Henrique
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1269
• topic: Técnico; PNE; Conflito

Os processos produtivos no capitalismo diversificam as funções de comando, de controle, e de defesa, nas diferentes formações sociais. Os espaços ocupados por categorias profissionais, são mediados por relações sociais conflituosas, de diferentes interesses e poder, em confronto nas “arenas”. Dialeticamente, o conflito é estruturante das relações sociais e da ação coletiva no espaço escolar, permeada por correlações de forças entre os fragmentos de classe e o Estado, podendo resultar na materialização de políticas públicas. Nesta pesquisa buscou-se verificar se no Plano Nacional de Educação – PNE (2014-2024), há uma acomodação ou presença de conflitos de interesses do fragmento da classe trabalhadora, técnicos administrativos da educação profissional. Fundamentou-se na perspectiva do materialismo histórico dialético, com abordagem qualitativa, de análise bibliográfica e documental de marcos históricos e legais da Educação Profissional e do PNE (2014-2024). Os resultados evidenciam presença de acomodação de interesses antagônicos, resultante dos próprios conflitos, aspecto que sugere avanço em reconhecer o trabalho do profissional técnico-administrativo.