Mathematics formation in Pedagogy courses and didactic-pedagogical formation in Mathematics courses: a state of knowledge

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ádryo Kleyton Pereira da
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Fernandes, Aleksandra Nogueira de Oliveira, Fernandes, Stenio de Brito, Paiva, Marlúcia Menezes de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Remat (Bento Gonçalves)
Texto Completo: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/6318
Resumo: This study aims to highlight the scientific production on mathematics formation in Pedagogy courses and didactic-pedagogical formation in Mathematics courses. The research has a qualitative approach and we chose to carry out an exploratory study, through the State of Knowledge, on the Google Scholar website and in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). To ensure the organization and rigor of the analysis, we are inspired by the Content Analysis method. From the refinement of the search, when checking the titles, keywords and abstract, 24 works were selected. The results attest that there is a dichotomy between the didactic-pedagogical preparation and the mathematical knowledge of the different formation axes. In short, there is an urgent need for dialogue between pedagogues and Mathematics graduates, with a view to promoting a critical and reflective formation.
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spelling Mathematics formation in Pedagogy courses and didactic-pedagogical formation in Mathematics courses: a state of knowledgeLa formación matemática en los cursos de Pedagogía y la formación didáctico-pedagógica en los cursos de Matemáticas: un estado del conocimientoFormação matemática nos cursos de Pedagogia e formação didático-pedagógica nos cursos de Matemática: um estado do conhecimentoFormação MatemáticaFormação Didático-PedagógicaEstado do ConhecimentoMathematics FormationDidactic-Pedagogical FormationState of KnowledgeFormación MatemáticaFormación Didáctico-PedagógicoEstado del ConocimientoThis study aims to highlight the scientific production on mathematics formation in Pedagogy courses and didactic-pedagogical formation in Mathematics courses. The research has a qualitative approach and we chose to carry out an exploratory study, through the State of Knowledge, on the Google Scholar website and in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). To ensure the organization and rigor of the analysis, we are inspired by the Content Analysis method. From the refinement of the search, when checking the titles, keywords and abstract, 24 works were selected. The results attest that there is a dichotomy between the didactic-pedagogical preparation and the mathematical knowledge of the different formation axes. In short, there is an urgent need for dialogue between pedagogues and Mathematics graduates, with a view to promoting a critical and reflective formation.Este estudio tiene como objetivo destacar la producción científica sobre la formación en matemática en los cursos de Pedagogía y la formación didáctico-pedagógico en los cursos de Matemática. La investigación tiene un enfoque cualitativo, en el que se optó por realizar un estudio exploratorio, a través del Estado del Conocimiento, en el sitio web Google Académico y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Para asegurar la organización y el rigor del análisis, nos inspiramos en el método de Análisis de Contenido. A partir del refinamiento de la búsqueda, al verificar los títulos, palabras clave y resumen, fueron seleccionados 24 trabajos. Los resultados reverberan que existe una dicotomía entre la preparación didáctico-pedagógico y los saberes matemáticos en los cursos en cuestión, lo que abre espacio para la profundización de un área de estudio que pretende superar la cuestión, a través de la articulación entre los saberes de los diversos ejes formativos. Brevemente, urge el diálogo entre pedagogos y licenciados en Matemáticas, objetivo de construir una educación crítica y reflexiva.Este estudo tem como objetivo evidenciar a produção científica sobre a formação matemática nos cursos de Pedagogia e a formação didático-pedagógica nos cursos de Matemática. A pesquisa é de abordagem qualitativa, em que optamos por realizar um estudo exploratório, por meio do Estado do Conhecimento, no site Google Acadêmico e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Para garantir a organização e rigor da análise, inspiramo-nos no método Análise de Conteúdo. A partir do refinamento da busca, ao verificar os títulos, palavras-chave e resumo, foram selecionados 24 trabalhos. Os resultados reverberam que há uma dicotomia entre o preparo didático-pedagógico e os conhecimentos matemáticos nos cursos em tela, o que abre espaço para o aprofundamento de uma área de estudo que visa superar a questão, por meio da articulação entre os conhecimentos dos diferentes eixos formativos. Em suma, é urgente o diálogo entre pedagogos e licenciados em Matemática, com vistas a erigir uma formação crítica e reflexiva.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul2023-09-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/631810.35819/remat2023v9i2id6318REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 9 No. 2 (2023); e2003REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; Vol. 9 Núm. 2 (2023); e2003REMAT: Revista Eletrônica da Matemática; v. 9 n. 2 (2023); e20032447-2689reponame:Remat (Bento Gonçalves)instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)instacron:IFRSporhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/6318/3445Copyright (c) 2023 REMAT: Revista Eletrônica da Matemáticahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Ádryo Kleyton Pereira daFernandes, Aleksandra Nogueira de OliveiraFernandes, Stenio de BritoPaiva, Marlúcia Menezes de2023-09-06T20:31:39Zoai:ojs2.periodicos.ifrs.edu.br:article/6318Revistahttp://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMATPUBhttps://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/oai||greice.andreis@caxias.ifrs.edu.br2447-26892447-2689opendoar:2023-09-06T20:31:39Remat (Bento Gonçalves) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)false
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