Letramento matemático tá na base, e agora? : concepções dos professores da educação básica da rede pública de ensino de Bento Gonçalves sobre letramento matemático
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional do IFRS |
Texto Completo: | https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/386 |
Resumo: | A Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, aprovada em 2017, menciona o compromisso da área de Matemática com o desenvolvimento do Letramento Matemático. Neste sentido, este estudo apresenta a pesquisa realizada com professoras licenciadas em matemática que atuam na rede pública de ensino na cidade de Bento Gonçalves com o principal objetivo de problematizar junto a essas docentes as concepções de letramento matemático em suas práticas pedagógicas. Tendo como base metodológica a pesquisa qualitativa, foi utilizado o Grupo de Discussão, no qual os relatos gravados das participantes foram usados como objeto de investigação para a análise documentária dos dados coletados. Foram realizados dois Grupos de Discussão dos quais participaram quatro professoras e os resultados demonstraram o desconhecimento do conceito de letramento matemático, apesar de identificar em seus planos de aula, algumas atividades que estivessem relacionadas a este processo. |
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Letramento matemático tá na base, e agora? : concepções dos professores da educação básica da rede pública de ensino de Bento Gonçalves sobre letramento matemáticoMatemáticaEducação matemáticaLetramentoProfessoresA Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, aprovada em 2017, menciona o compromisso da área de Matemática com o desenvolvimento do Letramento Matemático. Neste sentido, este estudo apresenta a pesquisa realizada com professoras licenciadas em matemática que atuam na rede pública de ensino na cidade de Bento Gonçalves com o principal objetivo de problematizar junto a essas docentes as concepções de letramento matemático em suas práticas pedagógicas. Tendo como base metodológica a pesquisa qualitativa, foi utilizado o Grupo de Discussão, no qual os relatos gravados das participantes foram usados como objeto de investigação para a análise documentária dos dados coletados. Foram realizados dois Grupos de Discussão dos quais participaram quatro professoras e os resultados demonstraram o desconhecimento do conceito de letramento matemático, apesar de identificar em seus planos de aula, algumas atividades que estivessem relacionadas a este processo.Camargo, Edson CarpesSganzerla, Francéli2021-08-05T00:16:23Z2021-08-05T00:16:23Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/386porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional do IFRSinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)instacron:IFRS2022-11-18T19:18:20Zoai:dspace.ifrs.edu.br:123456789/386Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ifrs.edu.br/oai/requestri@ifrs.edu.bropendoar:2022-11-18T19:18:20Repositório Institucional do IFRS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)false |
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