O exercício da participação da comunidade escolar na gestão de escolas de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zimmer, Michele
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional do IFRS
Texto Completo: https://dspace.ifrs.edu.br/xmlui/handle/123456789/294
Resumo: A presente pesquisa teve como proposta a análise de como a participação da comunidade escolar se efetiva no contexto institucional, visando o exercício da gestão democrática participativa em duas Escolas de Educação Infantil do município de Feliz/RS. O estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, sendo que o principal instrumento para levantamento de dados foram as entrevistas individuais e semiestruturadas com três gestoras. Os dados coletados foram analisados e organizados em categorias, sendo elas: as concepções sobre gestão e participação; possibilidades de participação promovidas pela gestão; participação efetiva da comunidade escolar. O referencial teórico que guiou as reflexões acerca da participação e da proposta de gestão democrática foi fundamentalmente baseado em autores como: Bordonave (1983), Gadoti e Romão (2012), Gutierrez e Catani (2013), Libâneo (2001, 2004), Lück (1998, 2009, 2011) e Paro (2001). A pesquisa possibilitou identificar a proposta de gestão que é praticada nas Escolas, e paralelamente constatou que em ambas as Instituições a gestão é permeada de uma constante e forte participação. Além disso, a pesquisa também apontou, que o quesito participação dos pais, em alguns casos, necessita de um olhar mais amplo e de mais conscientização de sua prática.
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