The translations and recontextualizations of the BNCC and the Rio Grande do Sul Curricular Reference in the early years of elementary school

• Autor(a) principal: Monte Freitas , Fabrício
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Alberto da Silva, João
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Online)
• DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.104.5149
• Texto Completo: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/5149
• topic: curricular reference; BNCC; Gaucho Curricular Reference; elementary school - early years.; parámetros curriculares; BNCC; Referencial Curricular Gaucho; escuela primaria - primeros años.; parâmetros curriculares; BNCC; Referencial Curricular Gaúcho; ensino fundamental - anos iniciais.; Base Nacional Comum Curricular; Currículo; Referencial Curricular Gaúcho; Anos Iniciais; Ensino Fundamental

O presente artigo tem como objetivo estabelecer relações entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG), buscando compreender as transformações ocorridas no decorrer das traduções realizadas, em especial nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa é documental e a análise dos dados é de caráter descritivo. As informações presentes nos documentos analisados foram sistematizadas e organizadas valendo-se de três eixos emergentes: 1) democracia e participação; 2) identidade; e 3) ausências. Em seguida, passa-se a discutir as habilidades e as traduções realizadas no âmbito das áreas do conhecimento. Após a análise dos documentos e, com base nas teorias de Basil Bernstein e Jose Gimeno Sacristán, conclui-se que o RCG, em alguns casos, apresenta reescrita das habilidades previstas na BNCC, alterando a ordem das palavras, sendo uma tradução do documento nacional com poucas recontextualizações. Com isso, entende-se que a BNCC, que deveria ser um documento orientador, acaba por se tornar o próprio currículo devido à forte classificação exercida frente às traduções realizadas, como o RCG.