O Ensino de Saberes Inovadores Tecnológicos nos Cursos de Ciências Contábeis das IES Federais da Região Sul do Brasil / The Teaching of Technological Innovative Knowledge in the Accounting Sciences Courses of the Federal HEIs in the Southern Region of Brazill

• Autor(a) principal: Cirico Junior, Ademir
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Rafael Galvao, Carlos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: ID on line. Revista de psicologia
• Texto Completo: https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/2795
• topic: Ensino da contabilidade; Saberes inovadores tecnológicos; Disciplinas de tecnologia; Curso de Ciências Contábeis.

 Este estudo se propõe a analisar as disciplinas de tecnologia na matriz curricular do curso de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) federais da Região Sul do Brasil, tendo em vista que, a priori, há incipiência de contribuições científicas no que tange a estudos realizados referentes a novas tecnologias, inovações e tendências para a área contábil (Migliorini; Da Rocha, 2019). Atualmente, considerando as mudanças ocorridas na contabilidade motivadas pelos avanços tecnológicos, há a necessidade da análise, revisão e atualização das estruturas curriculares da graduação em Ciências Contábeis das IES brasileiras por meio da inclusão de novas disciplinas, como contribuição institucional para a formação de discentes, futuros profissionais da contabilidade capacitados, para a eficiente atuação profissional, munidos de Know How agregado baseados em informações atualizadas, frente às demandas existentes no mercado presente, bem como, no tocante as tendências futuras para a profissão contábil (Iudícibus, 2019). Para a fundamentação teórica utilizou-se como suporte estudos realizados em matéria de inovações tecnológicas aplicáveis a área contábil. Para o cumprimento dos objetivos deste estudo, foi realizado um estudo exploratório e descritivo, por meio do mapeamento das IES federais da região Sul do Brasil que possuem o curso de Ciências Contábeis, por meio da mineração de dados na plataforma digital do Ministério da Educação, Portal e-MEC (BRASIL, 2019).