ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESTUDANTES DAS MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA NA DISCIPLINA DE DESENHO TÉCNICO

• Autor(a) principal: BEDIN, BRIGITTE
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: ROSA, ELOI FRANCISCO, PEIXOTO, ELAINE ALCANTARA FREITAS
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35045
• topic: APRENDIZAGEM; DESENHO TÉCNICO; EAD

O TRABALHO APRESENTA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EXITOSA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE DESENHO TÉCNICO APLICADO ÀS ENGENHARIAS, POR MEIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD). PARA TAL, FOI REALIZADA UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES TANTO DA MODALIDADE PRESENCIAL QUANTA DA MODALIDADE A DISTÂNCIA, DE UMA UNIVERSIDADE PARTICULAR DE SÃO PAULO. O PERÍODO DE ANÁLISE FOI DE 2016 A 2018, SENDO QUE A DISCIPLINA EAD E PRESENCIAL, POSSUÍAM EXATAMENTE O MESMO PLANO DE ENSINO E FORAM DESENVOLVIDAS PELA MESMA DOCENTE. A DISCIPLINA DE DESENHO TÉCNICO APLICADO ÀS ENGENHARIAS, APRESENTA UMA SÉRIE DE PARTICULARIDADES, UMA VEZ QUE OBJETIVA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS RELACIONADA A REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE OBJETOS, MÁQUINAS, E ESTRUTURAS, O QUE AUMENTA A SUA COMPLEXIDADE. APESAR DAS CARACTERÍSTICAS DA UNIDADE CURRICULAR QUE PODERIAM, INICIALMENTE, PREDISPOR A UMA MAIOR DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, OS RESULTADOS APRESENTADOS DEMONSTRARAM O OPOSTO, EVIDENCIANDO QUE O ALUNO DA EAD TEVE DESEMPENHO SUPERIOR AO DO ALUNO DO PRESENCIAL. ESTES DADOS INDICAM QUE, QUANDO BEM ESTRUTURADA, A DISCIPLINA À DISTÂNCIA SE MOSTROU MAIS EFETIVA NA CONSOLIDAÇÃO PEDAGÓGICA QUE A DISCIPLINA PRESENCIAL.