Ludicidade na educação infantil: a contribuição da ludicidade na alfabetização e letramento

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Lóren Ferreira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/52352
• topic: Educação infantil; Ludicidade; Alfabetização; Letramento

O presente trabalho tem como tema central a Ludicidade como instrumento de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. A teoria psicológica do desenvolvimento humano estabeleceu a conexão entre elementos cognitivos, motores, sensorais e sociais, quando estimulados por brincadeiras e jogos infantis. Os analistas do desenvolvimento concluíram que jogos e brincadeiras são potentes veículos de aprendizado, por proporcionarem aos indivíduos brincantes vivências e experiências prazerosas. Neste sentido, a ludicidade tem um papel importante como ferramenta pedagógica na formação da criança nos primeiros anos na escola. Educadores, pesquisadores, psicólogos são unânimes em considerar que brincar é um ato infantil por excelência, sendo a principal forma de interpretação do mundo e suas relações, e que portanto, é um importante instrumento de transmissão de conhecimento e avaliação de competências. Todavia, apesar destas constatações, o que se percebe, é a valorização da ludicidade como instrumento de aprendizagem apenas na dimensão teórica. No campo prático poucos são os profissionais que implementam jogos e brincadeiras em suas rotinas de ensino, quer seja pelo desconhecimento, pela falta de material ou estrutura adequados ou pela postura indiferente diante da proposta. Neste contexto, o impulso desta pesquisa está em tentar estabelecer uma conexão entre a teoria e prática escolar a partir da revisão bibliográfica acerca do tema. Conclui-se que a ludicidade apenas será um instrumento pedagógico efetivo, na medida em que todos os seus elementos e objetivos estiverem à disposição dos participantes e estes, por sua vez, incorporem a ludicidade como uma lente, para enxergar uma melhor perspectiva do processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada é hipotético-dedutiva a partir da revisão da literatura especializada disponível em livros, dissertações e artigos científicos que tratam o tema.