METODOLOGIA BLENDED PARA O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MODALIDADE SEMIPRESENCIAL

• Autor(a) principal: SCHNEIDER, ALICE BRAUN
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: SCHNEIDER, ELTON IVAN, KOLBE JUNIOR, ARMANDO, MOSER, ALVINO, MEDEIROS, LUCIANO FRONTINO DE
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35210
• topic: Modalidades híbridas de educação; Inovação disruptiva; Tecnologias educacionais; Ensino semipresencial; Educação superior

ESTE ARTIGO APRESENTA O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NA OFERTA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO HÍBRIDOS E FLEXÍVEIS, ONDE AS METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM ENVOLVEM A COMBINAÇÃO DE AULAS ONLINE E AULAS PRESENCIAIS, BEM COMO, A POSSIBILIDADE DE QUE O ALUNO FLEXIBILIZE/PERSONALIZE SUA MATRIZ CURRICULAR. É APRESENTADO UM REFERENCIAL TEÓRICO QUE SUSTENTA UM MODELO PEDAGÓGICO HÍBRIDO FLEXÍVEL, DEMONSTRANDO-SE O SEU FUNCIONAMENTO E ALGUMAS DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS. EM SE TRATANDO DE UM MODELO DE ENSINO E APRENDIZAGEM JÁ IMPLANTADOS E EM FUNCIONAMENTO, ANÁLISES PRELIMINARES PODEM SER FEITAS, REMETENDO-SE À NECESSIDADE DE UMA DISCUSSÃO A RESPEITOS DOS PARADIGMAS VIGENTES NO ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO HÍBRIDO, ONDE O MELHOR DE DOIS MUNDOS E/OU MODALIDADES SE ENCONTRAM, PARA GERAR UMA NOVA OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA. .