Atividades lúdicas: uma alternativa metodológica para a aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais nas séries iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: MAILHO, Juliana
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/45500
• topic: Inclusão; Necessidade especial; Metodologia; Aluno; Aprendizagem

Esta pesquisa traz uma discussão sobre a Educação Inclusiva e o processo de ensino e aprendizagem, apontando a ludicidade como um recurso eficiente para a prática pedagógica dirigida aos alunos com necessidades especiais, pois a inclusão ainda tem representado um grande desafio para muitos educadores. Dessa forma, é preciso buscar meios para que esses alunos se desenvolvam integralmente. Neste sentido, a ludicidade tem sido uma alternativa metodológica muito eficiente, capaz de promover o desenvolvimento de diversas habilidades. Diante disso, traçou-se neste estudo o seguinte objetivo geral: Discutir sobre a importância das atividades lúdicas para a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais atendidos no ensino regular. Quanto aos específicos: Compreender a ludicidade enquanto estratégia de aprendizagem; Discutir sobre o processo de inclusão escolar; Perceber a importância da ludicidade como ferramenta de auxílio para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno com necessidades educativas especiais. Para a elaboração do estudo foi utilizada a pesquisa bibliográfica, pautada na exposição e explicação de ideias, considerando diversos teóricos que abordam a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, dentre eles citam-se: Freire (2011); Piaget (1972), Vygotisky (2008) e Vygotisky e Luria (1996), Kishimoto (2009);Ausubel (1982); Negrine (2014), cujas obras trazem apontamentos de grande importância para as discussões realizadas durante a pesquisa.