O lúdico no processo de ensino-aprendizagem de crianças diagnosticadas com TDAH

• Autor(a) principal: BRITO, Ana Luísa Bazzo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/45587
• topic: Atividades lúdicas; Psicólogo; Ensino-aprendizagem; TDAH

O presente trabalho teve como objetivo apresentar um estudo a fim de identificar como um psicólogo através de atividades lúdicas pode auxiliar na superação de problemas que são encontrados durante o processo de ensino-aprendizagem de crianças diagnosticadas com Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade, uma vez que essas são exclusas dentro do ambiente escolar devido ao despreparo dos professores e também da gestão em lidar com as deficiências cognitivas, além disso, explanar esse transtorno para uma maior compreensão das necessidades apresentadas pelas crianças, para que assim as mesmas possam ter um melhor desempenho no desenvolvimento escolar e cognitivo e, com isso, desconstruir os estigmas impostos pela sociedade em torno deste distúrbio, uma vez que o mesmo ainda é visto como uma inibição por diversas pessoas que julgam aqueles que nele estão inseridos como incapazes. É imprescindível salientar a importância desta pesquisa para a contribuição no ambiente escolar e para as famílias de crianças TDAH, visto que a partir dela será possível compreender a aptidão destas crianças, assim como demonstrar que o método qualificado pode ser o divisor essencial na aprendizagem desta criança que, mesmo com suas limitações é capaz de superar seus obstáculos.