ANÁLISE DE PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO A PARTIR DE CONFIGURAÇÕES DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM POR PROFESSORES

• Autor(a) principal: MARINHO, CLAUDIO
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: BARBOSA, RONALDO
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34603
• topic: AVA; Ead; Formação docente; Ensino de geociências

Este artigo resulta de pesquisa em andamento sobre formas alternativas de análise de cursos em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), mais especificamente quanto às correlações entre ambientes, proposta pedagógica de ensino dos professores e objetivos dos cursos. Como objeto inicial de análise, parte-se de um curso de pós-graduação lato sensu que teve como característica singular o fato de cada professor responsável por cada disciplina, ficar livre para selecionar os recursos do AVA como bem quisesse, não havendo um design fixo a ser obedecido pelos professores. Por meio de um levantamento junto às doze disciplinas diferentes do AVA neste curso, discutem-se possíveis relações entre as configurações do ambiente e propostas pedagógicas de ensino dos professores. Como conclusão parcial nota-se que recursos capazes de promover aprendizado colaborativo (Fórum, Wiki) são negligenciados, enquanto a maior parte dos professores prioriza recursos que fazem do AVA um repositório de arquivos e links (recurso Materiais). Discute-se possibilidades de novas estratégias de preparação de professores que possam subverter esta situação e fazer do EAD algo mais do que a simples repetição congelada do ensino presencial.