MENTORING: EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRESENCIAIS EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

• Autor(a) principal: TOMELIN, JANES FIDÉLIS
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: TOMELIN, KARINA NONES
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34784
• topic: Formação Docente; Ensino Superior; AVA

O objetivo deste trabalho é descrever a experiência de aprendizado envolvendo docentes de um centro universitário da cidade de São Paulo por meio de um ambiente virtual de aprendizagem. A proposta do Mentoring Docente foi desenvolvida pelo Núcleo de Apoio Discente e Docente da instituição com o objetivo de potencializar o desempenho de professores a partir dos resultados da avaliação institucional. Participaram do projeto 193 professores, indicados pela Comissão Própria de Avaliação com potencial de melhoria dos indicadores pedagógicos. O curso foi construído em quatro unidades articuladas a um fórum colaborativo denominado “Atelier Pedagógico”. No Atelier os docentes além de postarem suas atividades sobre a temática estudada, comentavam, sugeriam e avaliavam seus próprios colegas. O Mentoring foi mediado pela coordenadora do projeto que mobilizava a colaboração e estimulava a participação e envolvimento dos pares. Os resultados de melhora objetiva do desempenho ainda não puderam ser mensurados, porém, os dados preliminares revelam engajamento entre os docentes, apropriação de termos e práticas pedagógicas, adoção de novas metodologias de ensino e satisfação com o processo de ensino e aprendizagem.