Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49196 |
Resumo: | Esta dissertação apresenta um estudo originado no projeto de pesquisa intitulado: Educação Sexual: fragilidades e potencialidades no processo de Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região Centro-Oeste. A escola tem relevante papel no desenvolvimento de conhecimentos, inclusive no que tange à promoção da saúde integral dos adolescentes, amparada por políticas públicas que envolvam a temática Sexualidade. Para a implementação de abordagens que considerem múltiplas dimensões, as quais englobem a atenção às necessidades dos adolescentes, é primordial que professores estejam preparados para assumir tal responsabilidade. Considerada a magnitude do tema e a conjectura quanto a existência de lacunas na formação docente em relação à Educação Sexual, vislumbrou-se investigar o campo das competências inerentes a esta atividade docente. Para tanto, direcionados por uma linha etnográfica de estudo e com olhos voltados para uma prática docente reflexiva, ancorada por teorias como a da Aprendizagem Significativa e da Andragogia, foi conduzida uma pesquisa investigativa que envolveu gestores e professores que atuam com o componente curricular de Ciências, nos anos finais do Ensino Fundamental, para averiguar suas percepções quanto às competências necessárias para o desempenho no trabalho da citada temática. Deste processo dialógico emergiu, junto ao grupo participante do estudo, a existência de lacunas em variados campos da Formação Continuada docente em relação à temática referida, as quais impactam nas competências necessárias para a atuação dos professores. Além disto, foi aventado que a carência de projetos de Formações Continuadas sugere que a Educação Sexual não vem sendo trabalhada de forma transversal nas unidades escolares, bem como não foi possível evidenciarse o atrelamento das práticas aos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das mesmas. Desta feita, considera-se a escola como um espaço seguro para trabalhar informações sobre sexualidade junto aos adolescentes, pressupõe-se pensar em ações que fortaleçam o processo de Formação Continuada dos profissionais que nela atuam e atuarão, a fim de garantir, de maneira eficiente aos docentes, o desenvolvimento de competências ampliadas. Entende-se que, apropriar-se do teor das políticas públicas acerca desta temática e aplicá-las, deve ser prioridade considerada na formação dos professores, para que este processo se dê de forma efetiva. Também, o estímulo e motivação junto ao grupo de educadores, em direção da importância destes momentos formadores, pode alavancar iniciativas, no âmbito da própria equipe, para o aprimoramento na abordagem deste objeto, promovendo um cenário onde os atores envolvidos, discentes e docentes, sintam-se mais confiantes e acolhidos para o apropriado desenvolvimento do tema. Assim, a importância dos resultados atingidos a partir da prática dialógica e reflexiva conduzida por meio desta investigação, permite evidenciar o impacto positivo deste estudo, o qual apontou fragilidades no processo presentemente vivenciado, mas, a partir destes potenciais, propostas para a superação das mesmas, vislumbrando o fortalecimento da formação docente continuada para a ampliação da temática sexualidade em um contexto pedagógico estruturado. Por fim, almeja-se que tais reflexões possam contribuir para fomentar pesquisas futuras e que inspirem a construção de Formações Continuadas docentes em todo o território nacional brasileiro. |
id |
Krot_67914c0592c8c2643447aecc8cbad6cc |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pgsscogna.com.br:123456789/49196 |
network_acronym_str |
Krot |
network_name_str |
Scientia – Repositório Institucional |
repository_id_str |
|
spelling |
MACIEL, Elizania Regina2023-02-28T17:39:13Z2023-02-28T17:39:13Z2022https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49196Esta dissertação apresenta um estudo originado no projeto de pesquisa intitulado: Educação Sexual: fragilidades e potencialidades no processo de Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região Centro-Oeste. A escola tem relevante papel no desenvolvimento de conhecimentos, inclusive no que tange à promoção da saúde integral dos adolescentes, amparada por políticas públicas que envolvam a temática Sexualidade. Para a implementação de abordagens que considerem múltiplas dimensões, as quais englobem a atenção às necessidades dos adolescentes, é primordial que professores estejam preparados para assumir tal responsabilidade. Considerada a magnitude do tema e a conjectura quanto a existência de lacunas na formação docente em relação à Educação Sexual, vislumbrou-se investigar o campo das competências inerentes a esta atividade docente. Para tanto, direcionados por uma linha etnográfica de estudo e com olhos voltados para uma prática docente reflexiva, ancorada por teorias como a da Aprendizagem Significativa e da Andragogia, foi conduzida uma pesquisa investigativa que envolveu gestores e professores que atuam com o componente curricular de Ciências, nos anos finais do Ensino Fundamental, para averiguar suas percepções quanto às competências necessárias para o desempenho no trabalho da citada temática. Deste processo dialógico emergiu, junto ao grupo participante do estudo, a existência de lacunas em variados campos da Formação Continuada docente em relação à temática referida, as quais impactam nas competências necessárias para a atuação dos professores. Além disto, foi aventado que a carência de projetos de Formações Continuadas sugere que a Educação Sexual não vem sendo trabalhada de forma transversal nas unidades escolares, bem como não foi possível evidenciarse o atrelamento das práticas aos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das mesmas. Desta feita, considera-se a escola como um espaço seguro para trabalhar informações sobre sexualidade junto aos adolescentes, pressupõe-se pensar em ações que fortaleçam o processo de Formação Continuada dos profissionais que nela atuam e atuarão, a fim de garantir, de maneira eficiente aos docentes, o desenvolvimento de competências ampliadas. Entende-se que, apropriar-se do teor das políticas públicas acerca desta temática e aplicá-las, deve ser prioridade considerada na formação dos professores, para que este processo se dê de forma efetiva. Também, o estímulo e motivação junto ao grupo de educadores, em direção da importância destes momentos formadores, pode alavancar iniciativas, no âmbito da própria equipe, para o aprimoramento na abordagem deste objeto, promovendo um cenário onde os atores envolvidos, discentes e docentes, sintam-se mais confiantes e acolhidos para o apropriado desenvolvimento do tema. Assim, a importância dos resultados atingidos a partir da prática dialógica e reflexiva conduzida por meio desta investigação, permite evidenciar o impacto positivo deste estudo, o qual apontou fragilidades no processo presentemente vivenciado, mas, a partir destes potenciais, propostas para a superação das mesmas, vislumbrando o fortalecimento da formação docente continuada para a ampliação da temática sexualidade em um contexto pedagógico estruturado. Por fim, almeja-se que tais reflexões possam contribuir para fomentar pesquisas futuras e que inspirem a construção de Formações Continuadas docentes em todo o território nacional brasileiro.AdolescenteAndragogiaEducação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOesteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemáticaporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL22.02_DissertacaoElizania_Entrega Final.pdf22.02_DissertacaoElizania_Entrega Final.pdfapplication/pdf1700951https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/49196/1/22.02_DissertacaoElizania_Entrega%20Final.pdf49c5980695a4dcccd4cd5ffe9ff89cf1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/49196/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/491962023-02-28 14:39:13.187oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2023-02-28T17:39:13falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2023-02-28T17:39:13Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
title |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
spellingShingle |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste MACIEL, Elizania Regina Adolescente Andragogia |
title_short |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
title_full |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
title_fullStr |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
title_full_unstemmed |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
title_sort |
Educação sexual: potencialidades e fragilidades na Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região CentroOeste |
author |
MACIEL, Elizania Regina |
author_facet |
MACIEL, Elizania Regina |
author_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
MACIEL, Elizania Regina |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Adolescente Andragogia |
topic |
Adolescente Andragogia |
description |
Esta dissertação apresenta um estudo originado no projeto de pesquisa intitulado: Educação Sexual: fragilidades e potencialidades no processo de Formação Continuada de educadores brasileiros que atuam na Região Centro-Oeste. A escola tem relevante papel no desenvolvimento de conhecimentos, inclusive no que tange à promoção da saúde integral dos adolescentes, amparada por políticas públicas que envolvam a temática Sexualidade. Para a implementação de abordagens que considerem múltiplas dimensões, as quais englobem a atenção às necessidades dos adolescentes, é primordial que professores estejam preparados para assumir tal responsabilidade. Considerada a magnitude do tema e a conjectura quanto a existência de lacunas na formação docente em relação à Educação Sexual, vislumbrou-se investigar o campo das competências inerentes a esta atividade docente. Para tanto, direcionados por uma linha etnográfica de estudo e com olhos voltados para uma prática docente reflexiva, ancorada por teorias como a da Aprendizagem Significativa e da Andragogia, foi conduzida uma pesquisa investigativa que envolveu gestores e professores que atuam com o componente curricular de Ciências, nos anos finais do Ensino Fundamental, para averiguar suas percepções quanto às competências necessárias para o desempenho no trabalho da citada temática. Deste processo dialógico emergiu, junto ao grupo participante do estudo, a existência de lacunas em variados campos da Formação Continuada docente em relação à temática referida, as quais impactam nas competências necessárias para a atuação dos professores. Além disto, foi aventado que a carência de projetos de Formações Continuadas sugere que a Educação Sexual não vem sendo trabalhada de forma transversal nas unidades escolares, bem como não foi possível evidenciarse o atrelamento das práticas aos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das mesmas. Desta feita, considera-se a escola como um espaço seguro para trabalhar informações sobre sexualidade junto aos adolescentes, pressupõe-se pensar em ações que fortaleçam o processo de Formação Continuada dos profissionais que nela atuam e atuarão, a fim de garantir, de maneira eficiente aos docentes, o desenvolvimento de competências ampliadas. Entende-se que, apropriar-se do teor das políticas públicas acerca desta temática e aplicá-las, deve ser prioridade considerada na formação dos professores, para que este processo se dê de forma efetiva. Também, o estímulo e motivação junto ao grupo de educadores, em direção da importância destes momentos formadores, pode alavancar iniciativas, no âmbito da própria equipe, para o aprimoramento na abordagem deste objeto, promovendo um cenário onde os atores envolvidos, discentes e docentes, sintam-se mais confiantes e acolhidos para o apropriado desenvolvimento do tema. Assim, a importância dos resultados atingidos a partir da prática dialógica e reflexiva conduzida por meio desta investigação, permite evidenciar o impacto positivo deste estudo, o qual apontou fragilidades no processo presentemente vivenciado, mas, a partir destes potenciais, propostas para a superação das mesmas, vislumbrando o fortalecimento da formação docente continuada para a ampliação da temática sexualidade em um contexto pedagógico estruturado. Por fim, almeja-se que tais reflexões possam contribuir para fomentar pesquisas futuras e que inspirem a construção de Formações Continuadas docentes em todo o território nacional brasileiro. |
publishDate |
2022 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2022 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-02-28T17:39:13Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2023-02-28T17:39:13Z |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49196 |
url |
https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/49196 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Scientia – Repositório Institucional instname:Kroton Educacional S.A. instacron:KROTON |
instname_str |
Kroton Educacional S.A. |
instacron_str |
KROTON |
institution |
KROTON |
reponame_str |
Scientia – Repositório Institucional |
collection |
Scientia – Repositório Institucional |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/49196/1/22.02_DissertacaoElizania_Entrega%20Final.pdf https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/49196/2/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
49c5980695a4dcccd4cd5ffe9ff89cf1 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A. |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.br |
_version_ |
1809460391338573824 |