Metodologias ativas na prática docente: caminhos para uma educação Transformadora

• Autor(a) principal: CARVALHO, Mariana
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/66913
• topic: Inovação; História; Docência; Protagonismo; Conhecimento

O presente trabalho tem o propósito de analisar as publicações a respeito do tema das chamadas Metodologias Ativas, com foco nos Processos de Ensino e Aprendizagem. O tipo de pesquisa a ser realizada será uma revisão de literatura, onde serão pesquisados livros, dissertações e artigos científicos selecionados através de busca nas seguintes bases de dados: SciELO e Google Acadêmico. As palavraschave utilizadas na busca serão: Metodologias ativas, Metodologia tradicional e Educação transformadora. Foram utilizados alguns autores como David Ausubel, Edgar Morin, Jean Piaget, John Dewey, Lev Vygotsky, Maria Montessori, Paulo Freire, além das diretrizes do Ministério da Educação. Ao longo da pesquisa, busca-se discutir a respeito das metodologias ativas de ensino e o seu conceito, de modo a implementá-las na prática docente, visando a substituição do modelo tradicional de ensino-aprendizagem, por uma educação transformadora. Bem como expor os desafios que esta temática apresenta para ser inserida nas diferentes modalidades da educação, enfatizando a importância da infraestrutura escolar e formação continuada dos docentes. A pesquisa bibliográfica indicou que as metodologias ativas são de grande importância para a construção de uma nova educação, que almeja a construção de pensamentos críticos, a formação de líder, a realização de atividades em grupo e o elo que se cria entre o professor e o aluno.