Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: BARROS, Laura Cecília de Toledo
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67580
Resumo: O presente trabalho trata da implantação da lousa digital nas escolas da rede pública municipal, considerando a aquisição pela rede, em 2022, de 50 lousas digitais. O problema inicial foi qual a perspectiva dos professores a respeito da implantação da lousa nas escolas, para o ensino de gêneros textuais em Língua Portuguesa. O objetivo foi apresentar a implantação da lousa digital na perspectiva de professoras da rede municipal de ensino de Várzea Grande que atuam nas escolas EMEB Honorato Pedroso de Barros, EMEB Lenine de Campos Póvoas e EMEB Tenente Abílio da Silva Morais. A metodologia utilizada foi entrevista semiestruturada, com análise qualitativa dos dados coletados. As professoras que participaram da pesquisa apontaram que o principal problema foi a pouca formação específica para o uso dessa tecnologia. A mediação da lousa digital no ensino de gêneros textuais pode contribuir decisivamente para o letramento digital, principalmente os multiletramentos, mas é necessário que se repense a formação dos professores em relação às tecnologias na escola.
id Krot_75806fc0b5d2c5e9b1073f85c95420ba
oai_identifier_str oai:repositorio.pgsscogna.com.br:123456789/67580
network_acronym_str Krot
network_name_str Scientia – Repositório Institucional
repository_id_str
spelling BARROS, Laura Cecília de Toledo2024-05-02T11:58:53Z2024-05-02T11:58:53Z2024https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67580O presente trabalho trata da implantação da lousa digital nas escolas da rede pública municipal, considerando a aquisição pela rede, em 2022, de 50 lousas digitais. O problema inicial foi qual a perspectiva dos professores a respeito da implantação da lousa nas escolas, para o ensino de gêneros textuais em Língua Portuguesa. O objetivo foi apresentar a implantação da lousa digital na perspectiva de professoras da rede municipal de ensino de Várzea Grande que atuam nas escolas EMEB Honorato Pedroso de Barros, EMEB Lenine de Campos Póvoas e EMEB Tenente Abílio da Silva Morais. A metodologia utilizada foi entrevista semiestruturada, com análise qualitativa dos dados coletados. As professoras que participaram da pesquisa apontaram que o principal problema foi a pouca formação específica para o uso dessa tecnologia. A mediação da lousa digital no ensino de gêneros textuais pode contribuir decisivamente para o letramento digital, principalmente os multiletramentos, mas é necessário que se repense a formação dos professores em relação às tecnologias na escola.Lousa DigitalFormação de ProfessoresLousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPrograma de Pós-Graduação em Ensinoporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALLaura Dissertacao finalizada.pdfLaura Dissertacao finalizada.pdfapplication/pdf1195204https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/67580/1/Laura%20Dissertacao%20finalizada.pdf176026cc401699de80b7a2866d73f392MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/67580/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/675802024-05-02 08:58:54.075oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2024-05-02T11:58:54falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2024-05-02T11:58:54Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
title Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
spellingShingle Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
BARROS, Laura Cecília de Toledo
Lousa Digital
Formação de Professores
title_short Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
title_full Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
title_fullStr Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
title_full_unstemmed Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
title_sort Lousa digital interativa: um estudo de caso sobre a implantação no ensino fundamental
author BARROS, Laura Cecília de Toledo
author_facet BARROS, Laura Cecília de Toledo
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv BARROS, Laura Cecília de Toledo
dc.subject.por.fl_str_mv Lousa Digital
Formação de Professores
topic Lousa Digital
Formação de Professores
description O presente trabalho trata da implantação da lousa digital nas escolas da rede pública municipal, considerando a aquisição pela rede, em 2022, de 50 lousas digitais. O problema inicial foi qual a perspectiva dos professores a respeito da implantação da lousa nas escolas, para o ensino de gêneros textuais em Língua Portuguesa. O objetivo foi apresentar a implantação da lousa digital na perspectiva de professoras da rede municipal de ensino de Várzea Grande que atuam nas escolas EMEB Honorato Pedroso de Barros, EMEB Lenine de Campos Póvoas e EMEB Tenente Abílio da Silva Morais. A metodologia utilizada foi entrevista semiestruturada, com análise qualitativa dos dados coletados. As professoras que participaram da pesquisa apontaram que o principal problema foi a pouca formação específica para o uso dessa tecnologia. A mediação da lousa digital no ensino de gêneros textuais pode contribuir decisivamente para o letramento digital, principalmente os multiletramentos, mas é necessário que se repense a formação dos professores em relação às tecnologias na escola.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-02T11:58:53Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-02T11:58:53Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67580
url https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67580
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Scientia – Repositório Institucional
instname:Kroton Educacional S.A.
instacron:KROTON
instname_str Kroton Educacional S.A.
instacron_str KROTON
institution KROTON
reponame_str Scientia – Repositório Institucional
collection Scientia – Repositório Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/67580/1/Laura%20Dissertacao%20finalizada.pdf
https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/67580/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 176026cc401699de80b7a2866d73f392
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.
repository.mail.fl_str_mv repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.br
_version_ 1809460329034285056

Registros relacionados