AS METODOLOGIAS AVALIATIVAS UTILIZADAS NA APLICAÇÃO DE ATIVIDADES DISCURSIVAS NO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO COMERCIAL EAD UNICESUMAR

• Autor(a) principal: BIAZON, VICTOR VINICIUS
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: CANCIAN, WAINER CRISTIANO, AYRES, WILIAN D’AGOSTINI, JORGETO, FERNANDO ALBERTO, RAFAELI, KARINA COELHO
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35066
• topic: METODOLOGIAS; IMERSIVAS; GESTÃO

NESTE ESTUDO FOI REALIZADA A ANÁLISE QUALITATIVA DAS PROPOSTAS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS E DISCURSIVAS PARA CADA UMA DAS DISCIPLINAS MINISTRADAS NO ANO DE 2018 NO CURSO DE GESTÃO COMERCIAL DO UNICESUMAR. OS PONTOS ANALISADOS REFEREM-SE AO DIRECIONAMENTO QUE A PROPOSTA CENTRAL DE CADA DISCIPLINA POSSIBILITA AO ALUNO UMA EXPERIÊNCIA BASEADA NA POSSÍVEL REALIDADE DE UM PROFISSIONAL ATUANDO COMO GESTOR COMERCIAL. ESTA ANÁLISE É FOCADA NA METODOLOGIA IMERSIVA COMO DIFERENCIAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E BENEFÍCIOS NO LONGO PRAZO, VISANDO A SUA FORMAÇÃO. NO DESENVOLVIMENTO SÃO PAUTADAS AS CARACTERÍSTICAS DA METODOLOGIA IMERSIVA E SUAS FORMAS DE UTILIZAÇÃO, ASSIM COMO O DIFERENCIAL NO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DOS ALUNOS QUE SÃO SUBMETIDOS A ESTE MODELO. NA ANÁLISE DE DADOS É REALIZADO O LEVANTAMENTO DE CADA UMA DAS DISCIPLINAS DO CURSO E A PROPOSTA DISCURSIVA UTILIZADA. NO PROCESSO DE ANÁLISE É UTILIZADA ANÁLISE CRONOLÓGICA DE ACORDO COM O MOMENTO QUE A DISCIPLINA FOI OFERTADA E O TEMA QUE VINCULA O ESTUDO DA MESMA COM A REALIDADE PROFISSIONAL DOS ACADÊMICOS. POR FIM FOI IDENTIFICADO O VÍNCULO ENTRE PROPOSTA E A METODOLOGIA IMERSIVA. A FINALIDADE DESTE ARTIGO É DEMONSTRAR O BENEFÍCIO DE METODOLOGIAS QUE PREPAREM O PROFISSIONAL PARA AS DEMANDAS ATUAIS E FUTURAS DE UM MERCADO DE TRABALHO EM CONSTANTE ATUALIZAÇÃO, CONSIDERANDO AS DIRETRIZES PROPOSTAS PARA OS CURSOS TECNOLÓGICOS E DE GESTÃO NO BRASIL. FOI VERIFICADO QUE APESAR DA MAIORIA DAS ATIVIDADES IMERSIVAS CONCENTRAREM-SE NO SEGUNDO ANO DO CURSO, SOBRETUDO PELA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DAS ATIVIDADES E O DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS DO ALUNO DURANTE AS DISCIPLINAS, PARA AS ATIVIDADES DO ANO SEGUINTE PODE-SE PROPOR MAIS ATIVIDADES IMERSIVAS JÁ NO PRIMEIRO ANO DO CURSO.