Frente ao diferente: compreendendo o autismo

• Autor(a) principal: ROCHA, Esther de Paiva Queiroz
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/60332
• topic: Transtorno do espectro autista; Autismo; TEA; Inclusão escolar; Pais atípicos

O presente artigo originou-se a partir da experiência vivenciada pela autora através do estágio de origem escolar, que despertou o interesse por crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a fim de proporcionar-lhes mais desenvolvimento pessoal, aos seus estudos, aos progenitores e professores. A fim de apresentar condutas qualificadas, sendo uma delas a empatia e inclusão, visto que o processo vivenciado pelos progenitores com a chegada do diagnóstico é árduo, impactando a vida da criança e da família. Compreende-se que passamos por fases importantes em nossa vida, sendo a escolar uma das principais, pois será com a vivência escolar que se estabelecerão os princípios sociais, educacionais e o restabelecimento de rotina, que é fundamental para a criança. Vale ressaltar que, com a chegada de uma criança atípica nas dependências escolares, o professor e a equipe gestora atenderão de forma singular para uma evolução eficaz do aluno. Porém, a prática no dia a dia é completamente diferente, pois haverá uma intensa atividade no sentido de atender às suas necessidades. Este artigo foi embasado nas teorias de cunho qualitativo e descritivo, utilizando-se de referências bibliográficas com o objetivo de identificar e descrever. Ao se dedicar à evolução de uma criança diagnosticada com autismo, é preciso compreender que cada um tem a sua pessoalidade, a regressão em alguns aspectos faz parte do processo, mas é a persistência que promoverá o progresso.