AÇÃO DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR #CHAMAAGALERA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MARIOTI, BRUNO RAFAEL
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: AYRES, WILIAN D’AGOSTINI, BIAZON, VICTOR VINICIUS, CANCIAN, WAINER CRISTIANO
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35033
Resumo: O PRESENTE TRABALHO DEMONSTRA UM RELATO DE PRÁTICA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA DE GESTÃO DE VENDAS NO CST EM GESTÃO COMERCIAL DA UNICESUMAR E APONTA PARA A EFETIVIDADE DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO UM AMBIENTE POSSÍVEL PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS VOLTADAS PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DOS SUJEITOS. A PARTIR DAS CONCEPÇÕES DE PAULO FREIRE ACERCA DA AÇÃO DIALÓGICA E COM BASE EM UMA PROPOSTA TEÓRICA PARA ESTA TEMÁTICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, A PRÁTICA RELATADA E APLICADA NA IES PÔDE SER ANALISADA SOB A PERSPECTIVA DIALÓGICA, OU SEJA, EM UMA REFLEXÃO CRÍTICA ASSOCIADA A PRÁTICA SOCIAL, SENDO CONSIDERADO SUA ASSOCIAÇÃO À CINCO ELEMENTOS PROPOSTOS POR LAPA (2008): RELACIONAMENTO HORIZONTAL, COMPARTILHAMENTO DE IDEIAS, PRÁTICA SOCIAL, REFLEXÃO CRÍTICA E AÇÃO POLÍTICA, COMO VARIÁVEIS SISTEMATIZADAS NA VERIFICAÇÃO DA EXISTÊNCIA DA AÇÃO DIALÓGICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.
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