A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE UM CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA (CST), COM A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA HIBRIDA

• Autor(a) principal: ALVES, ELIZEU BARROSO
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: BUENO, ADEMIR MOREIRA, EBERSPACHER, ALINE MARA GUMZ, SCHNEIDER, ELTON IVAN, GARBELINI, RICIERI, ROLON, VANESSA ESTELA KOTOVICZ, HERNANDES, CLAUDIO AURELIO
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/34685
• topic: BLENDED LEARNING; SEMIPRESENCIAL; ENSINO HIBRIDO; ENSINO HIBRIDO

O MODELO TRADICIONAL DE EDUCAÇÃO TEM SE TRANSFORMADO. NOVAS TECNOLOGIAS E NOVAS FORMAS DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS TEM MODIFICADO OS MODOS DE ESTUDAR. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SE FORTALECEU NOS ÚLTIMOS ANOS. OBSERVOU-SE QUE UM BLEND DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ENCONTROS PRESENCIAIS OFERECE CONHECIMENTOS COM APRENDIZAGEM E PRÁTICA, A METODOLOGIA SEMIPRESENCIAL. ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR AS ATIVIDADES PRÁTICAS PRESENCIAIS (APP), APLICADAS EM UM CURSO SUPERIOR EM TECNOLOGIA DE CST, EM UMA IES, NA CIDADE DE CURITIBA. NESTE CURSO OS ALUNOS TÊM ACESSO AO MATERIAL E-LEARNING, PODEM INTERAGIR COM O TUTOR E PARTICIPAM DE FÓRUNS. ESTA PARTE DIGITAL, OS ALUNOS DEVEM FAZER DENTRO DO SEU RITMO. O CURSO TEM DOIS ENCONTROS PRESENCIAL NA SEMANA. NESTE, AS ATIVIDADES SÃO DIRIGIDAS PARA AS APP, COLOCANDO EM PRÁTICA O QUE O ALUNO ESTUDOU ANTECIPADAMENTE. AS APP OFERTADAS SEGUEM AS DIMENSÕES DA TAXONOMIA DE BLOOM, DENTRO DO ENADE DO CURSO.