Processo de alfabetização e letramento no 1º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: FERNANDES, Flávia Tauani
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/55728
• topic: Alfabetização; Escrita e leitura; Letramento; Literatura infantil

O percurso da alfabetização, em especial a aquisição da escrita e da leitura, pode ser enfrentado com certa dificuldade pelos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Diante das necessidades dos alunos no processo de aprendizagem, o professor pode aplicar medidas pedagógicas adequadas para atendê-las e corpo docente habilitado para aplicar metodologias de ensino apropriadas, como é o caso da literatura infantil. Nesse sentido, a literatura infantil ao estimular a imaginação e a criatividade, propicia condições que favorecem o interesse do aluno pela leitura e com essa metodologia de ensino o docente consegue aplicar atividades que oportunizam o letramento. Além disso, por conta da interdisciplinaridade oferecida pela literatura infantil, o educador pode estender essa ferramenta de ensino para outras áreas do conhecimento. Tendo em vista que a literatura infantil pode ser utilizada como recurso metodológico no processo de alfabetização, este trabalho teve como objetivo principal refletir teoricamente as práticas pedagógicas desenvolvidas através da Literatura Infantil como ferramenta de aprendizagem no 1º ano do Ensino Fundamental. Para a elaboração deste estudo foram pesquisados diversos autores especialistas em educação, com destaque para Ferreiro (2001), Freire (2001) e Zilberman (1987), por meio de revisão bibliográfica.