O lúdico como facilitador para as intervenções fonoaudiológicas em criança com transtorno do espectro autista

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Auxiliadora Shoiany Moraes Lima
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/57599
• topic: Transtorno do Espectro Autista (TEA); Fonoaudiologia; Lúdico; Intervenção

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) afeta a comunicação e interação social de crianças e adultos, tornando a intervenção fonoaudiológica crucial no desenvolvimento de habilidades comunicativas e linguísticas. Neste estudo, investigou-se como o lúdico pode ser utilizado como facilitador para intervenções fonoaudiológicas em crianças com TEA por meio de uma revisão integrativa. O objetivo geral foi identificar estratégias lúdicas empregadas nas intervenções e analisar a percepção dos profissionais de fonoaudiologia sobre o uso do lúdico. A pesquisa demonstrou a relevância do lúdico no desenvolvimento infantil, na aplicação da fonoaudiologia e como contribuição social e acadêmica para a inclusão de crianças com autismo. Os resultados mostraram que o lúdico é eficaz para promover ambientes acolhedores e estimulantes, favorecendo a motivação e o engajamento das crianças nas intervenções. A análise qualitativa revelou a percepção positiva dos profissionais quanto ao uso do lúdico como facilitador nas intervenções, confirmando a importância dessa abordagem para o desenvolvimento comunicativo e linguístico das crianças com TEA. Entretanto, o estudo apresenta limitações, como a escassez de artigos disponíveis e a diversidade metodológica entre eles. Em conclusão, o lúdico é uma ferramenta valiosa para intervenções fonoaudiológicas, mas são necessárias mais pesquisas e práticas clínicas aprimoradas para alcançar melhores resultados.