Ensino hibrido na educação infantil: possibilidades e desafios da pedagogia no processo de ensino aprendizado

• Autor(a) principal: FURTADO, Emilly Sousa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/51307
• topic: Ensino hibrido; Educação infantil; Tecnologias

O uso das novas tecnologias tem impactado a sociedade em geral, com reflexos nos espaços educativos e na prática dos educadores, inclusive na Educação Infantil. O presente trabalho aborda o ensino hibrido no ensino infantil como possibilidade para promoção da inclusão em sala de aula, uma vez que adoção de postura mais democráticas e que encorajem o aluno a agir de forma autônoma, são uma alternativa para o sucesso no processo de ensino e aprendizagem, isto porque ao invés de se rotular as diferenças como aspectos negativos, ou até mesmo empecilhos, passam a ser encaradas como aliadas no processo de construção do conhecimento. Assim, destaca-se o ensino híbrido, por apresentar aos educadores formas de integrar um aporte instrumental digital ao currículo escolar. Trata-se de uma revisão bibliográfica utilizando método qualitativo e descritivo. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar os desafios enfrentados pelos professores. Foi realizado pesquisa através de materiais já publicado na área de pedagogia referente ao tema abordado, os dados foram extraídos de materiais do revistas eletrônicas, além de livros de bibliotecas universitárias sobre o tema abordado do idioma nacional e no período 2000 a 2020. Tendo em vista esse contexto, conclui-se as redes de ensino e professores estão se esforçando em dar continuidade nas atividades escolares, no sentido de garantir os direitos das crianças em tempos de isolamento social, bem com caminhos para alinhar a valorização das atividades escritas de escolarização, em detrimento às interações e brincadeiras, e uma educação infantil de qualidade.