Inclusão de crianças com TDAH no ambiente escolar

• Autor(a) principal: ARAI, Larissa Tiemi
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/41414
• topic: TDAH; Inclusão; Família; Aspectos neurobiológicos; Ambiente escolar

Este artigo tem como objetivo o estudo crítico sobre o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (conhecido pelas siglas TDAH ou DDA) e evidenciar a importância do acolhimento das crianças com o transtorno no ambiente escolar, por ser um transtorno ligado a falta de atenção e hiperatividade esses alunos apresentam dificuldades em acompanhar as aulas do ensino regular, o que acarreta um baixo desempenho acadêmico, e automaticamente pode gerar baixa autoestima, visto que o aluno com DDA não consegue acompanhar o ritmo dos estudos igual ao restante da sala de aula, além disso, os comportamentos impulsivos e inadequados podem implicar na convivência com os outros colegas da escola, resultando em exclusão social. O conhecimento a respeito do DDA possibilita que os professores utilizem a metodologia mais efetiva para que ocorra o aprendizado dos alunos com Déficit de Atenção. Esta pesquisa foi escrita embasada em pesquisas bibliográficas, como artigos, monografias e livros escritos por médicos especialistas em TDAH. Sendo assim, o interesse pelo tema da monografia partiu do questionamento sobre como a inclusão e a intervenção pedagógica influência positivamente o futuro escolar dos alunos com DDA.