Uso de recursos lúdicos na educação inclusiva

• Autor(a) principal: SILVA, Joceli de Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/46295
• topic: Aprendizagem; Educação; Prática docente; Ludicidade

O uso de recursos lúdicos por parte docente permite e auxilia na promoção do desenvolvimento estudantil por meio dos processos simbólicos que incentiva a difusão dos aspectos cognitivos e das dimensões que integram a condição humana. Sugere-se como estratégia para superar o tradicionalismo, a segregação e o mecanicismo de didáticas de ensino, a adoção de diferentes recursos lúdicos para a compreensão dos bens simbólicos-cognitivos e para o desenvolvimento da infantojuvenil na prática inclusiva quanto facilitadores e potencializadores do ensinoaprendizagem. Trata-se de uma Revisão de Literatura qualitativa descritiva realizada mediante pesquisa em livros/ebooks, dissertações, monografias e artigos científicos indexados no período de 2016 a 2021. Foi adotado como problema do estudo a interpelação de como uso de recursos lúdicos podem auxiliar no processo de ensinoaprendizagem na Educação inclusiva. O objetivo geral foi analisar o referencial teórico sobre a contribuição de recursos lúdicos no processo de ensinoaprendizagem na Educação inclusiva. Os resultados apontaram que os recursos lúdicos são importantes ferramentas no processo de ensino-aprendizagem sobretudo na Educação inclusiva quando seu uso viabiliza a interação social e a cooperação e incentiva o refinamento de traços éticos e morais respaldadas sob a ótica dos direitos sociais e respeito as diversidades. Foi concluído que para que o docente contribuía na aprendizagem inclusiva mediante a ludicidade é necessária a relação entre o conhecimento compartilhado e o conhecimento estudantil junto a cooperação de toda a comunidade escolar.