A educação inclusiva e a aprendizagem dos Alunos com TDAH

• Autor(a) principal: MARTINS, Thais Santana
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/65649
• topic: Pedagogia; TDAH; Educação inclusiva

O presente trabalho teve como tema a educação inclusiva e a aprendizagem dos alunos com TDAH. O objetivo geral foi compreender a importância da inclusão e os desafios no processo do ensino e aprendizagem dos alunos com TDAH no contexto escolar. Foram identificadas interseções entre a Pedagogia e a Educação com a finalidade de incentivar a participação da família no processo de inclusão na educação. Buscou-se também caracterizar a educação inclusiva, contextualizar a inclusão no Brasil e identificar a importância da participação da família no processo de ensino. Entre outros pontos, indicou-se a gênese da educação especial no Brasil e afirmou-se que a inclusão na educação representa uma expressão da democracia no aprendizado, proporcionando aos educandos com deficiência o acesso ao ensino. Existe uma elevada incidência de TDAH entre as crianças, sendo verificados aspectos relacionados ao seu diagnóstico e intervenções. Foi discutida a importância da família na educação e a relação dessa participação com a qualidade do ensino, e a respeito da participação da psicologia e da pedagogia na inclusão, afirmou-se a necessidade de intervenções específicas, voltadas às dificuldades de aprendizagem ou à superação de dificuldades resultantes da deficiência. Constatouse que a avaliação psicológica, a definição de estratégias para a redução das dificuldades dos educandos e a promoção de meios para a efetiva inclusão na educação, integram o trabalho dos psicólogos e pedagogos, que se junta a uma equipe multidisciplinar e às famílias dos alunos, de imprescindível participação no processo de ensino e aprendizagem.