A influência na educação e a importância do diagnóstico precoce do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

• Autor(a) principal: de Souza, Tiago Pires
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Moreira, Gabriella Bueno, Santos, Angélica Lupinacci de Araújo, de Andrade, Evelyn Rodrigues, Garcia, Yolanda Rosa, Braga, Victor Silame, de Almeida, Mateus Oliveira, Marques, Johnson Lucas, Brandão, Tomás Elawar Silviano, Merçon, João César Almeida, Malveira, Lucas Lopes, de Oliveira Júnior, Gelson Cordeiro, Dal Farra, Marcelle Gazzineo, Magalhães, Thalyssa Figueiredo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/62558
• topic: TDAH; diagnóstico precoce; intervenções pedagógicas; educação inclusiva; estratégias de apoio

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é reconhecido como um dos transtornos neurodesenvolvimentais mais frequentemente diagnosticados em crianças e adolescentes ao redor do mundo. Sua presença traz implicações profundas e variadas, especialmente no contexto educacional. Este artigo de revisão detalha a imperativa necessidade de um diagnóstico precoce e eficaz do TDAH, salientando que a identificação oportuna pode ser a chave para moldar trajetórias acadêmicas e sociais positivas para os afetados. Além disso, o trabalho ilumina as diversas intervenções pedagógicas que demonstraram ser benéficas no apoio a estudantes com este transtorno. A partir de uma meticulosa revisão da literatura disponível até setembro de 2021, procuramos oferecer não apenas um panorama atualizado sobre o estado da arte em termos de pesquisa sobre o TDAH, mas também enfatizar práticas educacionais que promovam uma abordagem inclusiva, permitindo que alunos com TDAH floresçam e alcancem seu potencial pleno em ambientes de aprendizagem.