As dimensões da tutoria em disciplinas híbridas no Ensino Superior

• Autor(a) principal: SALVADOR, Anarita de Souza
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: SOUSA, Josiane Carla Medeiros de, BARRETO, Andrea Geruza Maciel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/53337
• topic: Ensino Híbrido; Tutoria; Ensino Superior

O presente trabalho busca apresentar a exitosa experiência de inserção da função de tutoria em disciplinas híbridas em cursos de nível superior ofertados presencialmente. De forma específica objetiva caracterizar o papel da tutoria em disciplinas híbridas, compreender as mediações pedagógicas e tecnológicas da tutoria e reconhecer as dimensões da tutoria em disciplinas híbridas do ensino superior. Trata-se de um relato de experiência inovadora de abordagem qualitativa, de característica descritiva e analítica com base nos pressupostos teóricos de Freire (1996), Lévy (1999), Horn e Staker (2015), Moran (2015);(2018), Bacich, Neto e Trevisani (2015) e Behan (2013). Através deste estudo foi possível analisar a práxis mobilizada pela tutoria na modalidade híbrida e demonstrar que a existência de dimensões de atuação dessa função tem a capacidade de desenvolver e qualificar a inserção de processos híbridos em cursos superiores na modalidade presencial.