Aprendizagem baseada em projetos e o uso da tecnologia digital de informação e comunicação na formação em pedagogia

• Autor(a) principal: KRAUT, Douglas Arnaldo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/32613
• topic: Aprendizagem baseada em Projetos; Graduação em Pedagogia

Em tempos de pandemia deflagrada pela COVID 19, que intensificou o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), houve demanda urgente por formas de ensinar que as utilizem apropriadamente. As metodologias ativas destacam-se nesse processo e a Aprendizagem Baseada em Projetos como uma proposta pedagógica. Assim, realizou-se uma revisão de literatura na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no período de 2015 a 2020 e não se encontrou nenhum estudo que utilizasse a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) em um curso de Pedagogia. Partindo desse pressuposto, pergunta-se: Como se pode utilizar a ABP em um curso de Pedagogia com o uso de TDIC? E é na busca destas evidências que este estudo tem como objetivo geral, descrever e analisar o processo de formação de pedagogas por meio da aprendizagem baseada em projetos com o uso de TDIC. Para responder a essa questão realizou-se além da pesquisa bibliográfica, uma pesquisa de campo. Participaram 13 estudantes de Pedagogia e o professor – pesquisador que aplicou a proposta e fez uma observação participante. As estudantes responderam a questionários com perguntas abertas e fechadas antes, durante e após a aplicação da proposta. Os dados analisados qualitativamente demonstraram que as estudantes compreenderam que o projeto visava agregar, em uma determinada sequência, as leituras, reflexões e a aplicação prática dos conteúdos. Todas as estudantes relataram que o artefato (resultado do projeto da ABP) foi desenvolvido em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Geografia e História e que a ABP proposta contribuiu para o desenvolvimento da prática pedagógica, sendo que 84,6% das respondentes relataram ter alcançado o nível de conhecimento avançado no que se refere ao manuseio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao domínio acerca das ferramentas tecnológicas necessárias ao ensino e à produção de vídeos tutoriais.