Alfabetização e letramento da criança surda no ensino regular

• Autor(a) principal: GONÇALVES, Danieli Alcântara Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/65632
• topic: Educação de surdos; Educação inclusiva; Alfabetização em libras; Políticas inclusivas; Escola bilíngue

O movimento pela educação inclusiva ganhou grande destaque e muitos profissionais abraçaram a pedagogia da diversidade. Defende - se que alunos com necessidades educacionais especiais tenham seus direitos respeitados e sejam inseridos na escola regular. Após longas discussões sobre o tema, mudanças importantes nessa área foram ocorrendo graças às conquistas obtidas através de leis, decretos, acordos internacionais, resoluções, entre outros, que começaram a garantir igualdade para todos. Em meio a esse cenário, a comunidade surda no Brasil ganha, através de muita luta, visibilidade e espaço dentre as reflexões no âmbito educacional. No entanto, matricular o aluno surdo em uma instituição regular de ensino, não é garantir uma educação de qualidade para esse indivíduo. É necessário comprometimento e trabalho conjunto da família e de todos os profissionais envolvidos no processo educativo dessa criança. Essa pesquisa bibliográfica discorre sobre a educação inclusiva no Brasil voltada para o processo de ensino aprendizagem de crianças surdas no ensino regular. Com o intuito de destacar a importância dessa temática, o estudo apresenta como se deu ao longo da história a educação desses indivíduos, lista quais são os documentos vigentes voltados para as leis da inclusão no Brasil, mostra alguns dos desafios das crianças surdas quando ingressam em instituições regulares como também analisa o preparo dos professores e equipe pedagógica para receber tais alunos.