Psicologia escolar os enfrentamentos diários frente a inclusão escolar
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Scientia – Repositório Institucional |
Texto Completo: | https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/61472 |
Resumo: | Os novos paradigmas e os novos panoramas inclusivos trouxeram reflexões acerca de uma escola que seja para todos, tendo como respaldo a legislação, na qual é explícita quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou diferenças. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi identificar como acontece a inclusão escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. A escola não está a parte disso, sofrendo pressões para acompanhar as mudanças e lidar melhor com a diversidade cada vez mais presente, nessa busca por aperfeiçoamento do ensino e das práticas inclusivas evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de um espaço que seja para todos. A pesquisa foi realizada a partir de revisões bibliográficas que concernem a compreensão do acesso, da permanência e desafios no processo de inclusão escolar. Conclui-se a importância do trabalho em rede que envolva as instâncias que influenciam neste processo e que garantam um ensino de qualidade que abrange a escola, a família, as instituições de formação de professores, a psicologia, o Estado e a sociedade |
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