Educação inclusiva: atuação do professor na inclusão de alunos portadores de deficiência na educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVA, Thamiris de Freitas
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/37274
Resumo: O trabalho de pesquisa a ser realizado será uma revisão bibliográfica onde serão apresentados o contexto da atuação do professor na Inclusão de alunos portadores de deficiência na rede básica de ensino, quais métodos ele utilizará e a sua formação, através desses, as técnicas abordadas foram através da leitura de obras de autores, dissertações, artigos científicos as quais objetivarão a encontrar os problemas no processo de inclusão e a importância do professor nesse processo. Quais dificuldade que o professor enfrenta dentro de uma sala de aula, uma vez, possuindo um aluno com algum tipo de deficiência. Os resultados de todos esses meios de pesquisa resultarão na compreensão de como a escola possui uma educação inclusiva na prática de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de vários aspectos do aluno com deficiência, como o motor, o psicológico, o social e o afetivo, sendo essas, ferramentas de grande importância, muito válida durante o período no qual a criança se sente parte da sociedade. Assim, se tratando do entendimento dessas obras às necessidades de todo e qualquer aluno, as atitudes e postura de um educador são essenciais para a construção de conhecimento do aluno e também a formação de seu caráter. Discutir se há uma educação inclusiva de qualidade, onde quais recursos pedagógicos os professores estão utilizando para que todos seus alunos aprendam de maneira igualitária, sabendo-se que há restrições e métodos específicos para se trabalhar com cada aluno respeitando suas diferenças e potencialidades. E similarmente como essa escola trabalha essas discussões e quais as ferramentas de ensino ela está fornecendo aos professores para os mesmos trabalharem dentro da sala de aula.
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Os resultados de todos esses meios de pesquisa resultarão na compreensão de como a escola possui uma educação inclusiva na prática de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de vários aspectos do aluno com deficiência, como o motor, o psicológico, o social e o afetivo, sendo essas, ferramentas de grande importância, muito válida durante o período no qual a criança se sente parte da sociedade. Assim, se tratando do entendimento dessas obras às necessidades de todo e qualquer aluno, as atitudes e postura de um educador são essenciais para a construção de conhecimento do aluno e também a formação de seu caráter. Discutir se há uma educação inclusiva de qualidade, onde quais recursos pedagógicos os professores estão utilizando para que todos seus alunos aprendam de maneira igualitária, sabendo-se que há restrições e métodos específicos para se trabalhar com cada aluno respeitando suas diferenças e potencialidades. E similarmente como essa escola trabalha essas discussões e quais as ferramentas de ensino ela está fornecendo aos professores para os mesmos trabalharem dentro da sala de aula.Educação inclusivaProfessorAlunoDeficiênciaInclusãoEducação inclusiva: atuação do professor na inclusão de alunos portadores de deficiência na educação básicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisPedagogiaporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/37274/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTHAMIRIS_SILVA.pdfTHAMIRIS_SILVA.pdfapplication/pdf638456https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/37274/1/THAMIRIS_SILVA.pdf02cbd656614b7a34056180b040c12a89MD51123456789/372742022-03-02 15:09:58.149oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2022-03-02T18:09:58falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2022-03-02T18:09:58Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false
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