Estágio em psicologia durante a pandemia da covid-19: um relato de experiência de alunos do sétimo período

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: NASCIMENTO, Alessandra dos Santos
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: SILVA, Ariela Rocha da, MAFRA, Diogo Machado, POLICANI, Gabriela Lira Matos, MOURA, Deyse Salatiel de
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/47631
Resumo: O presente trabalho é um relato de experiência desenvolvido durante o estágio básico IV do curso de psicologia da Faculdade Pitágoras, em Guarapari – ES. O Estágio Básico IV é uma atividade de campo, que busca o desenvolvimento de habilidades de leitura de sinais verbais e não verbais por parte dos alunos da graduação durante a condução de um processo de avaliação do desenvolvimento infantil, superivionado por um professor especialista. Em detrimento da pandemia da covid-19, as atividades presenciais tiveram que ser migradas para o online, afim de garantir a segurança de todos os envolvidos. Foi realizada a avaliação do desenvolvimento de A.C., uma criança de 5 anos de idade e sua mãe, C., de 23 anos, ambos residentes de Guarapari-ES. Segundo relatos de C., a criança é filho unico, apresenta sono irregular, tem preferência por brincadeiras “de rua”, como, pega-pega, piques em geral e jogar bola, com primos e crianças da mesma faixa etária. Foram realizados 06 encontros, o primeiro presencial e os demais em formato de vídeo chamada a partir da ferramenta google meet, em detrimento dos decretos de distanciamento social. Para a realização da avaliação foram realizados os seguintes procedimentos: entrevista de anamnese, orientações de atividades para o desenvolvimento motor, cognitivo, de linguagem, autonomia, autocuidado e socialização e entrevista devolutiva. Os materiais utilizados foram, computador, papel, caneta e acesso a internet para os encontros, além de tesoura, lápis de cor, folha e copo com água que foram utilizados pela mãe para realização das atividades com a criança. A.C demonstrou desempenho acima do esperado para sua faixa etária em todas as atividades realizadas. A mãe da criança foi essencial no processo avaliativo, uma vez que a necessidade de realização da atividade por encontros remotos colocou-a como mediadora principal do processo avaliativo. A experiência foi importante para o processo formativo dos alunos envolvidos, por demonstrar que é possivel a realização de atividades avaliativas em caráter não presencial, fator que, inicialmente, gerou desconforto e receio nos alunos, propiciando o desenvolvimento de habilidades de condução terapêutica importantes ao repertório técnico e clinico dos envolvidos.
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Segundo relatos de C., a criança é filho unico, apresenta sono irregular, tem preferência por brincadeiras “de rua”, como, pega-pega, piques em geral e jogar bola, com primos e crianças da mesma faixa etária. Foram realizados 06 encontros, o primeiro presencial e os demais em formato de vídeo chamada a partir da ferramenta google meet, em detrimento dos decretos de distanciamento social. Para a realização da avaliação foram realizados os seguintes procedimentos: entrevista de anamnese, orientações de atividades para o desenvolvimento motor, cognitivo, de linguagem, autonomia, autocuidado e socialização e entrevista devolutiva. Os materiais utilizados foram, computador, papel, caneta e acesso a internet para os encontros, além de tesoura, lápis de cor, folha e copo com água que foram utilizados pela mãe para realização das atividades com a criança. A.C demonstrou desempenho acima do esperado para sua faixa etária em todas as atividades realizadas. 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A experiência foi importante para o processo formativo dos alunos envolvidos, por demonstrar que é possivel a realização de atividades avaliativas em caráter não presencial, fator que, inicialmente, gerou desconforto e receio nos alunos, propiciando o desenvolvimento de habilidades de condução terapêutica importantes ao repertório técnico e clinico dos envolvidos.Relato de experiênciaPandemiaDesenvolvimento infantilEstágio em psicologia durante a pandemia da covid-19: um relato de experiência de alunos do sétimo períodoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectPsicologiaporreponame:Scientia – Repositório Institucionalinstname:Kroton Educacional S.A.instacron:KROTONinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALEstagio em Psicologia - resumo 2022.pdfEstagio em Psicologia - resumo 2022.pdfapplication/pdf137945https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/47631/1/Estagio%20em%20Psicologia%20-%20resumo%202022.pdfe6913391c8ba0e7b3c884fafb08a3dbcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.pgsscogna.com.br//bitstream/123456789/47631/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/476312022-10-11 17:57:19.14oai:repositorio.pgsscogna.com.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.opendoar:2022-10-11T20:57:19falseRepositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.pgsscogna.com.br/oai/request.repositorio@kroton.com.br || selma.elwein@cogna.com.bropendoar:2022-10-11T20:57:19Scientia – Repositório Institucional - Kroton Educacional S.A.false
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