BLENDED LEARNING COMO SUPORTE PARA UTILIZAÇÃO DO DESIGN THINKING EM UMA UNIDADE CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

• Autor(a) principal: SOUZA, LUIZ GUSTAVO RODRIGUES DE
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: OLIVEIRA, WELLINGTON DE
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/35544
• topic: BLENDED LEARNING; MÉTODO DE ENSINO; DESIGN THINKING; EMPREENDEDORISMO

O ADVENTO DA INTERVENÇÃO TECNOLÓGICA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO TRANSFORMOU CONSIDERAVELMENTE O CENÁRIO EDUCACIONAL. O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO CENTRAL DISCUTIR A FERRAMENTA BLENDED LEARNING COMO SUPORTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM EXPANSIVA COM FOCO NA METODOLOGIA DO DESIGN THINKING, COM VISTAS A FOMENTAR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PERTINENTES A UM COMPONENTE CURRICULAR DE UM CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS. NESTE CONTEXTO, OBSERVOU-SE A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE NOVAS FERRAMENTAS COMO O BLENDED LEARNING PARA O APROVEITAMENTO DO TEMPO E APROXIMAÇÃO DOS GRADUANDOS DE AMBIENTES DE ESTUDO MAIS PRÓXIMOS DA REALIDADE COTIDIANA NO MERCADO COMPETITIVO E TAMBÉM DESTACOU-SE QUE A METODOLOGIA DESIGN THINKING PODE MOTIVAR A INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS POSSIBILITANDO O FOMENTO DA CRIATIVIDADE EMPREENDEDORA NOS ALUNOS QUE VIVENCIARAM ESTA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM EXPANSIVA.